合作学习法在初中数学教学实践中的应用研究

周莉

摘 要：如今社会高速发展，人们的行为方法和生活方式都发生了巨大的改变，有关教育的各方面也受到越来越多的關注，我国教育的质量发展也越来越受到重视，尤其是在初中的教学过程当中，数学学科作为一门应用性学科的教学是非常重要的，学好数学这一问题关系到孩子们一生的发展，所以怎样能够提高在初中数学教学中教师们的教学质量以及学生学习的效率，这一问题就显得尤其重要了。因此为了进一步让教学方式和教学模式得到改善，许多教师也正在打破传统的教学模式的束缚，创新和应用现代化的教学方式，在初中数学教学过程当中，其中最常采用的教学方法，也就是最主要的合作学习法，它主要就是在学习数学的过程当中让学生与其他同学进行学习任务方面的分工合作，来让学生主动学习，提高兴趣、学习效率和学生解决困难问题的能力和水平，从而增强学生的团结协作能力。在实际的教学当中，教师们应该要进行合理的分配小组，进一步促进学生组内成员之间的有效交流和沟通，并在每节课之前设置合理的问题，来引导学生进行团结协作并解决。文章正是研究应用合作学习法在初中数学课堂中的策略。

关键词：合作学习法;初中数学教学;实践中的应用

一、 前言

对合作学习法来说，它的应用并不是来否定了我们的传统教学模式，而是对传统教学方法的一种补充完善以及改进，从而可以改善其教学的现状，让学生来主动的接受知识，而不是一直被动的学习，它形成了教师与学生、学生与学生之间全方面的沟通并交流，每一个同学都可以展示自己，并听取到他人的意见，在愉快的氛围中感受到知识的崇高魅力，也提高了自信心，实现了自我价值，进而增强了学习的动力。在初中的学习课程当中，数学是一门基础性的课程，它伴随着人的一生，可以应用到生活的各个地方。学生从小学阶段就开始接触并学习数学，它不仅可以灵活学生的思维能力，而且可以让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，在一生当中起着举足轻重的作用。然而，还有一部分教师还在应用传统的教学方法，一味的只传授知识，并不重视学生的接受效果，从而导致较多学生认为数学学习困难，从而产生对数学的抗拒情绪，使所设置的教学目标难以实现。其中新课标中要求：“初中数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。”所以，在进行数学教学的过程当中，应该以学生为主导，教师发挥引导作用，并应用合作学习法，让学生进行合理的小组分配，根据所学的教学内容以及应该完成的习题，让学生以小组合作的形式来进行沟通学习，最后再让组内评价，这样就可以充分的突破其传统教学的弊端，让学生之间互相合作来，进一步互相影响，从而提高整个小组的学习动力，学生也通过这种方式获得了自信，并喜欢学习数学，从而提高学习效率。

二、 在初中数学教学实践中应用合作学习法的作用

（一）加强了学生与老师、学生与学生之间的交流以及沟通

相对于传统的授课方式当中，一般，以教师们传授知识为主，并不注重学生的接受能力，学生一直在被动的进行学习，并且严重缺乏师生之间的交流和沟通，导致在教数学的过程当中，学生有解决不了的问题呢，也很少或者不向老师进行请教，而教师们在询问学生对数学知识掌握的情况时，很多学生不懂也不会问，严重影响了数学的教学和学习进程，使数学的教学所设置的目标不能按时实现，还有就是师生缺少沟通和交流，导致学生对老师产生畏惧之心，严重影响了和谐的师生关系，使教学更加艰难。因此在初中数学教学当中应用，合作学习法可以更好的加强老师与学生之间的沟通，解决了之前的弊端，也在课堂上展现了学生的主体地位，而且沟通也增多，这样的话，学习比较积极的学生就可以影响到学习并不积极的学生，从而提高整体的学习进程和效率。

（二）增强了学生之间的团结合作意识

一个学生的个人能力是非常重要的，而合作意识也是综合素质的反映，这关系到今后这个学生的成长过程中能否可以更好的融入组织或者团体当中，在初中阶段学生的心理和身体发展都逐渐成熟，因此在初中数学的教学当中，教师们应该抓住这个特征，培养合作意识，更好的促进学生各方面素质的综合提高，合作学习法的应用，又进一步加强学生之间的互相配合与团结协作能力，让学生可以更好的在脑海中形成团结协作的意识，进一步促进学生能够在今后坦然的面对社会不同组织和团体的各种考验。

（三）增强了学生之间的竞争意识

随着我国教育各方面的发展，初中的教学方式也发生了很大的变化，特别是在数学教学当中，也增加应用了合作学习法，以小组的形式进行学习交流，让课堂变了，不再以教师为中心，而变为以学生为主导，可以让整个数学课堂充满活力，在学生之间互动频繁的交流过程当中，不仅锻炼了学生的学习探索能力，而且改变了以前数学课堂的枯燥单一的氛围，学生开始变得主动学习数学，同时他们在交流的过程当中，每个人的想法都不一样，这就激发了学生争相解决数学问题的竞争意识，来改变整个课堂的学习氛围，来调动主动性，提高了理解能力和解题能力，从而感悟到数学问题的魅力，增强对所学知识的理解以及认识，加深记忆，促使学生可以更好的学习其他课程。

（四）激发了学习数学的积极和主动性

在传统的课堂学习当中，课程内容通常比较枯燥，学生有一部分都是为了完成任务而学习，不是主动的去学习知识，而通过应用到这种合作学习法能够让学生在学习数学知识的同时，真正的感受到知识所散发出来的魅力，认识学习数学知识的重要性，来应用到各个学科上。学生在初中阶段，就培养好了学习的积极和主动性，打好基础，促进学生在今后的发展，让学生在这一生中都受益匪浅。

三、 在初中数学教学实践中应用合作学习法的策略建议

（一）教师们应该根据教学的内容和目的来设置合适的数学问题

在初中数学时，合作学习法应用时要采用以小组的形式进行学习交流，而教师们应该要根据具体的教学的内容和每节课的教学目的来设置合适的、合理的教学问题是很重要的，以供学生在学习过后进行讨论并解决，它可以直接影响到这种方法的最终使用成效。教师们在设计数学问题的时候，一定要记住以下几点：第一，其问题难度必须要适中，要保证每一个同学都能够有自己的观点和看法;第二，其问题必须要与授课的内容和重点有密切的关系;第三，其问题要根据学生的特点进行设置，从而增强学生学习数学的兴趣和主动性，并加深学生对本节课所学内容的认识。举一个例子来说，在讲述三角形的认识规律时，应该先讲解特殊的等边三角形的规律，然后举一反三，让学生对等腰三角形进行讨论以及分析并讲解。另外，不是每一个教学内容都需要合作学习，教师们应该要根据其教学的目标和教学的内容，决定是否要进行合作讨论学习，教师们还要注意其合作学习法的使用场景、选择合适的时间、合适的地点进行授课，科学合理的引导学生学习数学，提高班级的学习效率。