“三全育人”背景下高职语文课程中的思政教育

欧阳黎萍 吴熙

语文学科的人文特征十分鲜明，同时具有较强的感召力，对学生思政教育的推进效果明显。在语文学习过程中，学生在掌握基本的语文技能的同时，也能在潜移默化中得到思政上的教育。因此，教师需要在教学过程中重视使用科学的思想方法，让学生认识到社会主义的思想品德以及爱国主义的重要性，逐渐形成健康、积极向上的审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、在高职语文教学中进行思想政治教育的优势

（一）在高职语文课程中蕴含着丰富的思想政治教育资源

高职语文是一门综合性很强的课程，课程内容中蕴含着理想信念教育、爱国主义教育等丰富的资源，是思想政治教育的有效载体。

（二）在高职语文教学中进行思想政治教育自然生动

一般来说，学生容易对思想政治教育产生抵触情绪，而高职语文可将思想政治教育寓于优美的文学作品中，让人潜移默化地受到教育，这种形式自然生动，学生易于接受。

二、在高校语文课程中融入思想政治教育的路径

（一）围绕思政要求来精选语文教学内容

围绕思政的要求来打破以往纵向的文学史与横向的文学体裁形式的语文授课内容精心具体的编排，高职语文教师与高职学生们共同探索并建立起“思政主题+文学主题”相互融合的立体式多元语文教学内容体系。

例如，在高职语文教材中可以按照人文主題来分别设定教学的内容，比如在“亲和自然”的语文文学主题下，语文教师为学生们选择《春江花月夜》《瓦尔登湖》以及《囚绿记》等多个篇目，这些文学篇目中既有诗歌、散文以及小说等多种文章的体裁，还有古代与近现代不同时段以及中外不同国家类别的充分融合。这样的教学内容在解决了语文知识广泛性以及课时少矛盾的同时，还可以将文学主题转变为思政主题，通过高职语文的课堂教学来推动高职学生们充分了解“五位一体”的总体布局，以及我国生态文明建设等实时思政内容。

（二）对照思政的教学目标来完善语文教学设计

面对当前我国的新形势与新任务，思想观念应当积极地由语文学科的本位转向育人的本位。要积极打破高职学科之间的堡垒，设置思政课程的高职教师与高职语文教师或者通识课的教师集体的备课室，高职院校应当鼓励并支持各学科语文教师整合学科间的思政资源，形成跨学科进行学习的研究方法与语文课堂教学设计。例如，在高职语文教学的目标设置方面，在保证语文课程本身的人文主义素养与文化素养教育功能的主要基础上，将思政教学目标放在与语文教学课程目标同等的地位上，推动高职学生们实现同向同行的教学方案。需要注意的是，为高职学生们设置思政学习目标并不是意味着要在语文课堂中生搬硬套，也不是将所有的高职语文课堂的内容有了契合的思政教学目标，要具体防止一刀切的现象。在对高职学生们语文教学的评价方面，高职语文教师应当注重关注高职学生语文知识要点的完成进度情况，进而促进高职学生们成长成才。

（三）合理运用多媒体教学方式将思想政治教育融入语文课程

多媒体作为当下最有效的教学手段之一，能够极大地调动学生的视觉、听觉等感官，从而增强教学效果。在媒体融合发展的今天，大学生的思维方式、审美情趣、媒体偏好比任何时候都更加可视化，面对新情况，高校语文课程可以通过两种方式将看似枯燥的思想政治教育融人语文课程教学中，一是在文学影视作品教学中融入思想政治教育。高校语文教师可以通过文学影视作品架起语文课程与思想政治教育的桥梁。当下许多文学名著已经被改编成了影视作品，高校语文教师在完成对相关文学作品的教学后，可以组织大学生观看相应的电影，生动形象地呈现作品中的人和事。如组织大学生观看电影《阿Q正传》，通过电影中的声、形、画、乐，营造文化氛围，进而使大学生感悟影片中各人物的心态，理解作品里中国人逆来顺受的心态和自私自利的劣根性，再进一步引导大学生对影片中的阿Q以及整个未庄的大环境进行分析。阿Q有吃苦耐劳、质朴的美德，但自尊自大、自轻自贱、自嘲自解的精神胜利法是他的主导性格，这种性格的悲剧导致了他悲剧的人生，从而引导大学生养成积极向上的心态和健全  的人格，引导大学生做有益于国家、有益于社会的良好公民。二是在文学鉴赏教学中融入思想政治教育。如在对《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这首爱国诗进行文学鉴赏时，高校语文教师可以把诗中所体现的家国情怀通过多媒体配的教学方式进行渲染，营造诗人誓死保家卫国、慷慨激昂的氛围。在声乐的场景下，调动大学生的感官，并循序渐进地引导大学生进行文本分析，挖掘作品中的深刻内涵，使其身临其境、感同身受，并趁机对大学生进行家国意识的教育，从而对大学生进行价值观的引领、情感的丰富、崇高人格的塑造。

三、结语 

每一门课程都具有思想政治教育功能，实现全员、全过程、全方位育人是教育改革的目标。在高校语文课程中融入思想政治教育具有独特的优势，围绕思政要求来精选语文教学内容，对照思政的教学目标来完善语文教学设计，合理运用多媒体教学方式将思想政治教育融入语文课程，是将思想政治教育有效融入高校语文课程的路径，将有助于大学生坚定理想信念，增强爱国意识，培养积极的人生态度和健全的人格。

参考文献

[1] 王国庆.“课程思政”背景下社会主义核心价值观如何融入高校语文课程教育[J].文教资料.2018（17） 28-29.

[2]牛海山.思政教育在高职语文课堂中的贯彻策略[J].高职教育.2015（04）.

[3] 王岚.将思政教育融入大学语文课程的条件及路径[J].陕西教育（高教）.2019（04）：24-25.