论幼儿园中国传统文化活动的组织与实施

赵蕊

【摘要】《纲要》明确强调幼儿园在组织教育活动时，需要重视中国传统文化的弘扬和传承。并且以此为目标，对教育方法进行创新，实施家园共育教学，为幼儿营造良好文化氛围，实现幼儿的文化思想启蒙教育。鉴于此，本文主要围绕幼儿园在弘扬传统文化的过程中，如何实施家园共育教学模式展开有效分析。

【关键词】幼儿园  传统文化传承  家园共育

在新时期社会背景下，国家重点强调文化的传承与发展，从而增强文化自信。而幼儿时期是个体思想启蒙的关键时期，在该阶段，幼儿园需要重视传统文化传承，并且根据幼儿的具体学习需求，对教育方法进行创新。积极贯彻家园共育理念，构建高效的文化教学活动环境。

一、对幼儿组织开展中国传统文化活动的价值

在幼儿园教育领域，家庭教育所发挥的价值十分显著，家长是幼儿的第一任老师，家长的一言一行、一举一动都在很大程度上影响着幼儿。同样的，在传承传统文化教育活动实施的过程中，家长的态度和文化素养，给幼儿带来了显著的影响。家长需要规范自身言行，为幼儿提供榜样作用。在日常生活中，从道德的角度对幼儿进行品格教育，从而让幼儿形成良好的道德思想，规范幼儿品格素养。因此，在今后的幼儿园传统文化教育活动当中，教师需要积极贯彻家园共育理念，进一步优化幼儿的文化学习环境。

二、中国传统文化对于培养幼儿品格意义重大

在幼儿园开展中国传统文化的教育，首先可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。如设计教学活动“有趣的汉字”，通过活动让幼儿了解汉字的起源，知道象形字，知道汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国传统文化探索的兴趣。另外，对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习，幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了。通过对成语故事、传统节日、三字经、弟子规以及民间游戏活动的接触和学习，使幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了、对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。其次，在活动中可以很自然地扩大幼儿的识字量。幼儿早期识字有利于右脑开发，能够极大地促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。再次，通过对中国传统文化的學习可以增强幼儿的记忆力。现代心理学研究证明，幼儿巨大的记忆潜能正是大脑快速发育的特征，背诵记忆是幼儿最自然的学习方式，错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。在日常生活中，幼儿非常愿意诵读千字文、三字经、唐诗等古典文学，对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了。他们开始对中国的民间游戏和活动有了一定的接触和了解，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。最后，通过对中国传统文化的学习可以增强幼儿的记忆力。一个人记忆力的发展在6―13岁时是黄金时期。利用幼儿时期的记忆力去记下这些永恒的、最有价值的东西，对一个人的终身学习与可持续发展的价值是不可估量的。

三、幼儿园传承传统文化的家园共育组织实施路径

（1）组织开展中国传统文化主题活动。在幼儿园教育领域，教师在组织传统文化传承教学活动时，为了让家长更好的参与到活动当中，需要对活动主题进行明确，从而保证家园共育教育效果更加显著。比如说，教师可以针对“发掘传统文化中的道德内涵”设置主题活动，引导家长将《弟子规》、《论语》等文化资源，渗透给幼儿，或者向幼儿渗透“孔融让梨”等文学典故。让幼儿在家长的影响下，对传统文化中的道德内涵形成正确的思想认知。从而在今后的成长过程中，能够自觉规范自身品格素养。比如说，家长通过向幼儿渗透“孔融让梨”的故事，让幼儿形成谦虚礼让的品格。同时，幼儿教师也可以鼓励家长积极参与到文化传承主题活动的设置和讨论互动当中。从而保证所设置的主题活动，更加贴近幼儿兴趣需求，从而保证主题活动进展的更加有效。

（2）构建家园共育活动情景。在组织传统文化传承的教育活动时，教师需要根据家园共育教育思想，对活动情境进行规范性建设。首先，幼儿园需要加强资金投入，对园内整体教学环境进行完善，优化教学设施，从而保证各项家园共育活动顺利开展。比如说，在幼儿园活动范围内，幼儿园可以针对传统文化类型和教育形式，创设多元化教育空间，如表演区、阅读区、美工区等。以便家长可以配合幼儿园教育活动安排，完成相应的教育活动。如在表演区学习和表演京剧等传统戏曲项目，在阅读区阅读和鉴赏古诗词，在美工区进行窗花、皮影等手工制品的制作等，从而保证亲子活动顺利开展和落实。同时，合理利用家长园地，引导家长之间如何为幼儿提供传统文化传承教育，进行讨论和交流。而教师则可以为家长提供明确的教育思路，明确教育目标，从而保证传统文化传承教育更具有时效性。

（3）创新亲子实践活动形式。在传统文化传承教育领域，幼儿园需要针对家园共育要求，积极组织亲子活动，并且对活动类型进行创新，从而为幼儿营造丰富的文化学习活动，培养幼儿对传统文化形成正确的思想认知，同时也能够强化幼儿的传承的责任意识。首先，幼儿园可以积极组织亲子阅读活动，让家长带领幼儿共同阅读古诗词，让幼儿从小便形成丰富的传统文化底蕴。其次，幼儿教师需要积极开发传统体育项目或者游戏资源，并以此为素材组织亲子活动，从而激发幼儿活动参与的积极性。同时，教师可以从美食、艺术、戏剧等方面组织亲子活动，从而让幼儿对传统文化的掌握更加全面。

综上，在幼儿园教育领域，贯彻家园共育理念，传承传统文化，对于幼儿身心健康成长以及品质建设，具有重要的意义。因此，幼儿教师需要积极更新教学理念，贯彻家园共育理念，围绕传统文化传承与发展，就活动主题、情境、亲子活动形式以及家风宣传进行优化。促使幼儿在良好的文化环境下，形成正确的思想品格，从而实现幼儿的思想启蒙和素质教育。

参考文献：

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