人文关怀视角下的学校管理模式创新

陈庆峰

[摘   要]教师与学生是学校管理中的主要对象，学校内各种各样的学习活动都与师生息息相关。由于教师与学生都是独立存在的个体，拥有自己的想法，因此，学校应从人文关怀的角度出发，坚持“以人为本”，继而提高管理质量。文章将围绕人文关怀视角下的学校管理模式创新进行探究。

[关键词]人文关怀;学校管理;模式创新;师生参与

[中图分类号]   G637       [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）24-0087-02

作为学校管理层，管理好师生是一件非常不容易的事，对人的管理实施人文关怀的实际意义即是对人的生存给予鼓励、对人的存在价值给予充分的认可。人文关怀的核心是让人体验存在的价值感，尊重人与人之间的个体差异，促进个性的发展，培养全面发展的人才。随着新课改的不断深化推进，学校领导在开展管理工作时，应建立以人为本的教学理念，根据时代发展以及学生的兴趣爱好，选择科学合理的管理方法，对教师的教学工作做好统筹协调。另外，校领导还要对学校的管理进行审视，避免管理工作上存在缺失，确保学校教学管理工作能够有条不紊地顺利开展，鼓励师生参与管理，提高学校管理质量。

一、人文关怀视角下的中学管理现状分析

当前，中学在人文管理方面依旧存在许多问题。不少中学由于管理方式比较落后，忽视“以人为本”的原则，导致教师在授课时依旧采用“满堂灌”的教学方式，无视学生接受掌握知识能力的个体差异。由于教师与学生之间存在较少的互动，教师无法从学生那里获得教学反馈，造成学生成绩差异较为明显。另外，在人文关怀视角下，许多学校的管理方法只停留于表面，甚至只停留在文件理论上，并没有落到实处，令学生管理生硬刻板，具有一定的强制性，不利于学校未来的发展。还有，学校教育理念与现实教学管理模式没有相互融合，不能充分发挥人文管理理念思想，造成学校师生很难迅速适应最新的教学管理模式。

学校的存在是因为有了一定数量的教师和学生，所以，学校的管理与教师的参与程度、教师的参与率息息相关。如果教师认为学校的管理与自己无关，这是学校的管理制度出现了问题，应该建章立制，鼓励学校的教师自觉、自信、自发地加入学校的人文关怀创新管理模式中，为学校的发展和学生的健康发展贡献自己的聪明才智。

二、人文关怀视角下学校管理模式的创新策略

1.对教师给予人文关怀，提高教师的责任感与使命感

教师作为教学的引导组织者，学校应尊重教师，对其给予人文关怀，保护教师的合法权益不受侵害。为此，学校管理者应关心教师的日常生活与工作情况，让教师在舒心的工作环境中充分体现自身价值。学校管理者要按时为教师发放工资，保证其工资待遇，并想方设法提高本校教师收入，完善教师课时费管理机制。学校管理者还要经常与教师沟通，让教师拥有一个可以诉说的空间，为教师营造一个民主平等的工作环境，以此令学校的管理取得显著成效。

师者，传道授业解惑也。教师在授课时为学生所传递的教育理念对整个教育事业的未来发展有着极大影响。为此，教师在教学过程中创新教学方法，总结与实践相关的教学理论，需要學校管理者对教师给予人文关怀，并对其教学成果给予鼓励和认可。学校管理者要为教师提供学习进修的机会，帮助教师提高教学能力，为教师定期组织各类研讨会，让教师分享彼此的教学成果。另外，学校管理者还要在年底对教师今年的工作情况做出相关总结，并对表现优异的教师给予奖励与表彰。对教师在不同阶段的教学成果以及学生日常学习生活管理情况，学校应做出相应评价，充分挖掘教师身上隐藏的潜在价值，继而调动教师的工作积极性，提高教师的教学质量。

2.对学生给予人文关怀，体现学生的主体作用

中学生作为独立存在且又正处于青春期的个体，由于每个人接受与理解知识的能力具有一定的差异性，教师在教学过程中，应充分尊重学生之间的个体差异，采用沟通交流的方式，拉近与学生之间的距离。学校管理者应从人文的视角依照中学生特殊时期的心理特点，选择符合青春期的管理方式，注重学生的情感感受，学会站在学生的角度思考问题，了解学生内心的想法与感受，重视学生的思想发展，构建社交网络平台，为学生提供可以表达心声的空间。随着新课改的不断深入发展，当今社会越发重视人才自身所具备的综合素质，然而，许多学校依旧受到应试教育的影响。这些学校要想改变落后的教育管理理念，创新教育管理模式，学校管理者就要坚持“以人为本”，采用人文关怀模式，充分尊重中学生的年龄特点。教师在向学生传授教材知识的同时，还要教会学生学习技能。学校管理者应定期组织学生开展丰富多彩的校园活动，为学生提供可以施展才华的舞台，帮助学生树立自信心，提高学生综合素养。

三、鼓励师生参与管理，提高学校管理质量

学校管理者要想让学校与时俱进，就应鼓励师生积极参与到学校管理当中，建立健全学校民主管理机制，令教师与学生认同学校管理模式，提高学校管理质量。除此之外，学校管理者还要定期召开家长会，特别是在新时代教育理念的导向下，根据所处地区的实际情况，进行“万名教师大家访”活动，组织教师进行家访活动、进行问卷调查，询问家长对学校的管理意见。对一些好的、有利于学校发展的意见和建议积极采纳，对之前一些不合理的学校管理措施和方案进行整改和修正，做到社会、家庭、学校共同关注和管理学校，进而令学校教学质量与管理水平都得到提高。

1.人文关怀一线教师，保护合法权益，为教师认真教学保驾护航

学校的教学与管理中，教师的作用和地位非常明显，人文关怀即尊重教师的劳动成果和创造价值，对教师提出的有利于学校管理与发展的建议要大胆采纳。学校要采用多种渠道，引起乡贤、校友和社会人士对学校的重视，关注、关心学校的发展，多方筹措资金，设立奖教基金，设置奖金的发放方案，调动教师工作的积极性，为学校的发展奠定基础。人文关怀，为教师完成教学保驾护航。

2.人文关怀，尊重教师的劳动成果，体现教师的价值

如果上文提到的奖励办法是对教师的物质性人文关怀，那么，尊重教师的智力成果则是对教师精神上的人文关怀。健全评优评先的办法机制，召开表彰大会，让教师在表彰中树立自信心，进而带动他人。学校要尊重教师的成果，鼓励教师积极参与各种培训与学习交流，吸取同行好的教育教学方法和学校管理办法，结合学校的实际加以应用。学校可拿出部分资金鼓励教师将参与科学研究的成果进行出版和刊登，使他们的研究成果得到分享与借鉴，更好地体现教师的价值。关心教师，学校需要从细节入手，从小事情做起，让教师在学校这个大家庭中感受到温暖，从生活上、感情上贴近教师。学校还要从根本上解决教师的实际困难，如教师子女的就读问题、教师家属的就业问题，学校领导出面帮助解决，可让教师安心在学校教书，减少后顾之忧。

3.加强团队协作和人文关怀，树立教师的主人翁意识

校园中要营造出一种团结协作、积极向上的团队精神，让全体教师在充满关怀、放松、愉悦的教学环境中，发挥自己的聪明才智，积极参与到学校的管理中。例如，通过一些业务能力比赛、体育活动比赛等增强教师的团队合作和团结友爱精神，增强凝聚力，有利于提高教师的教学水平，有利于改善学校的管理，有利于提升学校的教育教学质量。学校是一个整体，鼓励教师与学生积极参与到学校的管理中，可增强学校教师与学生的集体观念，使其树立“校荣我荣、校耻我耻”的观念，自觉维护学校的地位与声誉。

学校全体师生应该以校为家，把学校当成一个团体，把对学校的管理当成对自己家的管理，这就需要学校领导充分运用人文关怀的创新模式，把全校师生看成自己人一样真心对待，细心呵护，能够接受新的教育教学方式和管理模式，从而调动全体师生积极参与到学校的管理中，推动学校新一轮的发展。

總之，学校管理者在人文视角下，应坚持“以人为本”的原则，对教师给予人文关怀，充分挖掘教师身上隐藏的潜在价值，继而调动教师工作的积极性，提高教师的教学质量。学校也要对学生给予人文关怀，体现学生的主体作用，换位思考，从学生的角度去感受和思考问题，了解学生内心的想法，重视学生思想的发展，为学生提供可以施展才华的舞台，帮助学生树立自信心、提高综合素养，进而令学校教学质量与管理水平都得到提高。

[   参   考   文   献   ]

[1]  肖华伟.人文关怀视角下中学学校管理模式创新[J].教书育人，2018（17）：8.

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[3]  林春.学校管理的人文关怀视角[J].辽宁教育，2013（20）：71.

[4]  李久仁.探究人文关怀下的学校管理新模式[J].名师在线，2017（9）：86-87.

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（责任编辑    黄   晓）