美国中小学信息教育改革的新动向

【摘要】伴随着信息技术的全面快速发展，信息技术与现代教育的融合已经成为各国博力的重要领域。美国作为世界上头号发达国家，无论是经济，还是教育都遥遥领先与其他国家。近年来，美国在中小学信息教育改革的过程中，不断加大技术投入以及资金投入等，在很大程度上推动了中小学信息教育的变革与发展，也在很大程度上提升中小学教育教学的整体成效与质量。

【关键词】美国  中小学  信息教育  改革动向

近年来，美国一直将信息教育作为教育改革中的一项重点。改革信息教育同样受到新组成的美国政府的重视。伴随着信息技术的全面快速发展，伴随着互联网技术的全面深入，信息技术已经成为核心竞争力的体现。在推动中小学教育改革的过程中，信息技术是非常重要的杠杆，发挥着关键性的作用。在全面推动我国中小学信息教育改革的过程中，可以充分借鉴美国的改革路径以及实施方法，这本身能夠给我们带来充分的启示，也能够在很大程度上推动中小学信息教育的长效持续发展。

1、注重信息基础设施的建设和投入

在信息技术全面快速发展的今天，积极全面的推动中小学信息教育改革，必然需要完善系统的基础设施来作为保障。美国的科学技术发展水平仍处于世界领先的地位，尤其是在教育领域中，每年都会涌现出大量的新技术、新设备。为更好的推动中小学信息教育的改革，美国尤其注重基础设施的完善和规建。一方面，在推动中小学信息教育改革的过程中，美国全方位推动信息基础设施的构建和完善，同时也逐步过渡到了网络在教育教学与学校管理中全面应用的中期阶段。在信息基础设施的完善过程中，美国尤其注重各个学校的联网率，确保大部分学校都可以实现信息化教学，确保大部分学生都能够享受信息教育的福祉。另一方面，在推动中小学信息教育改革的过程中，自然离不开广泛的财政资金的支持。美国在推动中小学信息教育改革的过程中，既有国家财政计划，也有各个州的教育资金等。比如2009年奥巴马政府新经济刺激方案中对教育技术提供的复苏基金达到了10亿美金，该基金将“通过技术提升教育计划”支持州、学区和学校将信息整合到课程中以改善教学。同时，美国政府的资金扶持计划，除针对技术力量的完善和投入外，也注重师资力量的优化，也注重培育高素质的教学团队，确保广大教师真正掌握信息技术，明确信息教育的核心与关键，继而更好的应用这些信息技术设施。

2、信息教育课程的变革

在美国中小学信息教育的改革过程中，技术改革和完善是重要的基础与关键，课程内容的整合与创新才是变革的着力点。若只有技术变革，没有课程变革，势必会出现“无源之水”，很难真正推动信息教育的发展。为此，美国政府在中小学信息教育改革的过程中，着重进行了教育课程的整合与优化。一方面，美国政府明确了信息教育的课程标准，制定了详细的课程规范。美国政府通过完善的规章制度等，明确了信息教育的基本准则以及实施原则，这在很大程度上提升了课程教学的整体质量，也明确了信息教育的改革方向以及改革依据，这在很大程度上提升了改革成效。可以说，《美国国家学生教育技术标准》为各州以及各学区提供了信息教育课程标准蓝图，成为了它们各自开发信息教育课程标准的依据和参考。另一方面，在信息教育的改革过程中，美国政府也注重信息课程的优化与实施，并注重整体优化和充实信息课程的资源和内容，这些都在很大程度上推动了信息教育的发展，也创新了信息教育的内涵。特别是信息教育形式的创新与发展，更在很大程度上提升了信息教育的整体成效与质量。可见，在中小学信息教育改革的过程中，信息课程的整合以及内容的优化是非常重要的物质基础，能够在很大程度上指导和规范信息教育的方向，能够切实提升信息教育的整体成效。

3、信息教育方式的变革

在信息时代，积极推动中小学信息教育的变革与发展，应该全方位创新信息教育的方式，不断优化和整合信息教育的模式，更好的改进信息教育的形态，全方位提升信息教育的整体成效。在实践过程中，美国在推动中小学信息教育变革的过程中，尤其是注重信息教育方式的变革与发展。比如在推动中小学信息教育变革的过程中，美国积极提倡建构式的学习，充分全面的突出了学生的主体性地位，引导学生积极利用信息技术来进行自我建构以及自我完善，这在很大程度上提升信息教育的质量，也满足了不同学生的认知需求以及学习需要。同时，在推动信息教育的过程中，美国大量提倡在线教育，鼓励和引导家长以及学生积极利用网络平台、移动互联网平台来开展自主多元的在线学习，这些都在很大程度上提升了学生的学习成效，也促进了学生的全面成长与发展。在在线教育的推广过程中，学生可以通过登录注册的方式来获得学习资源，可以利用便捷高效的网络来进行自主多元的学习。

4、教师信息素养的变革

在信息时代，在推动中小学信息教育的变革过程中，教师是非常重要的教学引导者。他们的信息素养以及信息技术应用能力，往往直接关系着信息教育的开展成效以及实施水平。为此，在美国中小学信息教育的改革进程中，尤其注重提升和优化教师的信息素养。一方面，是加大了对教师信息素养的培育和提升，依托于多元化的培训和教育方式，切实强化和提升教师的专业能力以及信息应用能力。另一方面，将信息素养作为衡量与判断教师资格准入的关键标准，这就在很大程度上保障了教师的整体水平以及教学素养。

结论：在信息时代，信息技术与教育的融合力度日益强化。美国中小学在信息教育的改革过程中，涌现出了很多新的动向，这些都能够给我国中小学信息教育的变革提供明确的思想与借鉴。

参考文献：

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[2]祝怀新，Elaine WU"角逐卓越"：美国奥巴马政府中小学教育改革新动向[J].外国中小学教育，2011（02）：11-11.

作者简介：张美琼（1987.02-），女，汉族，山东青岛人，大学本科学历，职称：小学二级教师，研究方向：英美文学。