初中数学教学如何培养学生参与意识

吉林省长春市第一零四中学 孙先艳

在初中数学教学当中，教师过分注重教学过程，忽略学生的参与意识，导致学生的参与性不强，因此，为了提高初中数学的教学质量，教师应当正确认识到培养学生参与意识的重要性，制定相应的教学措施，提高学生的参与意识。

一、初中数学教学培养学生参与意识的重要性

在初中数学教学中加强对学生参与意识的培养，有着重要的意义，因为在初中数学课堂上，教师的引导作用以及学生的主体作用都相互影响，教师通过恰当的教学措施来调动学生在课堂上的参与积极性，提高教学效率。在初中数学教学中培养学生的参与意识，可以让学生在课堂上形成主体意识，学生可以主动地参与到课堂讨论和学习当中，参与到课堂交流当中，从而有效地提高课堂教学效率。所以，培养学生的参与意识是促进当下初中数学教学更好发展的重要教学要求，通过形成学生的参与意识，可以有效地带动整体课堂的教学氛围，在实际教学中凸显学生的课堂地位，激发学生课堂表现的信心。

社会教学注重创新化发展，紧抓学生的发展为主。因而，当前教学对于教师的教学方法提出了一系列教学要求：关注学生在课堂上的学习情况，实时调整教学方法，重视引导学生养成良好的学习习惯，做好学习计划，为提高学生的学习效果奠定坚实的教学发展基础。新素质教育要求突出学生的主体地位，而提高学生在初中数学课堂上的参与意识，可以有效地培养学生的主体意识，让学生在课堂上肯定自身的学习能力，从而在课堂上踊跃参与教学的探讨。

二、实际培养学生在课堂上踊跃参与的教学措施

（一）教师要充分发挥自身的作用

培养学生在数学课堂上的参与意识，可以有效地避免出现学生不预习、不思考和不复习的问题。因此，在初中数学教学上，要培养学生的参与意识，教师必须要充分发挥自身的作用。在初中数学课堂上，教师作为引导者的角色，和其他学科相比，初中数学更加枯燥难学，所以学生对于数学的学习兴趣并不高。如何构建高效的数学指导课堂，往往要求教师从实际教学入手，关注学生在课堂上的地位，充分发挥教师在课堂上的作用，以引导为主，调整当前教学的教育指导；为学生留有参与教学的空间，进而提高学生在课堂上的参与性。所以，在数学课堂上，教师要突出学生的主体地位，构建平等的师生关系，引导学生如何进行自主学习。比如：教师可以引导学生如何进行自习，参与到学生的课后作业当中，细心地指导学生完成作业，针对学生在完成课后作业中存在的问题及时进行解答，在形成良好师生关系的同时，在指导的过程中解决学生在学习中出现的疑问，促进学生将知识点进行吸收利用。

（二）为学生主动意识提供空间

初中阶段的数学教学是为学生积累数学素养的重要阶段。因而，教师更要在课堂教学中时刻以学生为主，把课堂表现的机会交给学生，时刻为学生在数学课堂上提供发展空间；关注学生在课堂上的参与能力，实时调整教学方法，注重引导激发学生自我探索数学教学的能力，从而有效地提高整体教学质量。所以在初中数学课堂上，教师要平等地对待每位学生的课堂看法，在学生回答问题的过程中，肯定学生想法，时不时进行思维引导；鼓励学生一道题型从不同角度来思考，因为许多数学问题的解题过程并不是唯一的。教师紧抓这一课程特点，在学生进行问题的解答时，引导学生跳出书本方法去寻找更多的解题思路和解题过程，丰富数学教学的知识点，扩展学生思维空间。比如：在进行新的知识教学时，可以先抛出一个简单的旧知识点进行复习，从中激发学生的思维，提高学生的参与性。在学习全等三角形的时候，教师可以先让学生分析不同三角形的性质，如等边三角形和等腰三角形的性质，从中引起学生对于三角形性质的记忆，进而更好地开展新知识教学。在进行新知识教学的时候，教师要引导学生如何将旧知识和新知识融合在一起，这样既可以起到复习的作用，又能起到新知识学习的作用。

（三）做好在学生独立思考中的引导

培养学生在初中数学教学中的参与意识，主要目的是为了提高学生的学习质量，因此在初中数学课堂上，教师要做好对学生独立思考的引导，提高学生的独立思考能力。在学生思考过程中，教师要给予学生恰当的指导，引导学生如何利用所学习的知识来解决问题，要求学生发散自己的思维，不要局限于课堂上所学习到的知识。在初中数学课堂上，教师要积极做好激发学生独立思考、自主思考的教学准备，在课堂上以提出教学课程话题为主，促进学生通过问题的思考培养自我主动思考和独立思考意识，从而更好地锻炼学生独立思考的能力。只有引导学生养成独立思考的习惯，才能推动学生自己去发现课程之外的知识点，不断促进学生养成良好的数学素养能力。同时，教师要充分了解学生在课堂解题时的思路过程，加强对学生的思维引导。在进行全等三角形证明的时候，教师首先要让学生掌握全等三角形的性质，然后借助性质来进行证明。比如全等三角形的对角相等，对边相等，只要学生能够证明到三角形的两条对应边相等，则可以证明两个三角形全等。

（四）鼓励学生在课堂上多动手

课堂是为学生所开设，所以必须要提高学生在课堂上的参与意识，才能构建高效的数学课堂。在初中数学课堂上，教师必须要意识到学生的主体地位，加强对学生的实践教学，提高学生在课堂上的动手能力。因此，在课堂上，教师要引导学生如何借助数学工具去开展数学实践活动，比如在进行轴对称知识学习的时候，学生可以多动手去画一下，进一步提高自己对轴对称知识的了解。当学生不知道如何去解决数学问题的时候，教师可以引导学生从另外一个角度来思考问题，在思考过程中要动手。比如在证明三角形全等的时候，学生就要结合不同的证明定理来进行证明，如果条件不足，学生就要从已知条件中找到更多的条件，从而满足证明三角形全等的条件。因此，在初中数学学习过程中，学生必须要提高自身的动手能力，从而更好地提高在数学教学中的参与意识，提升学习效果。

三、初中数学教学培养学生参与意识的注意事项

（一）树立以学生为中心的教学思想

在提高学生在初中数学教学中的参与意识时，教师要做好几个注意事项。首先要树立以学生为中心的教学思想，教师要结合新的教学任务以及新的教材，制定新的教学目标，树立创新的教学思想，正确认识学生的主体地位，从而更好地培养学生的参与意识。在初中数学课堂上，教师不仅是一名引导者，更是一名参与者，所以教师要和学生形成一种良好的互动状态，通过互动来了解学生的学习情况以及学习特点，然后结合学生的实际学习情况来制定教学计划，更好地突出学生在课堂上的中心地位。其次，为了更好地提高学生的参与意识，教师要致力提高初中数学教学的趣味性，比如将枯燥的数学知识更加形象化和生动化，更好地吸引学生的注意力。

（二）引导学生认识学习数学的重要性

培养学生的参与意识，从学生思想方面入手，首先为学生树立好“学习数学在初中学习中的地位十分重要”的意识，从教学源头树立发展目标，这样一来，学生才会认真地进行学习，才能做好预习、复习，在课堂上才会更加认真地听讲。所以在初中数学课堂上，教师要让学生认识到学习数学的意义和作用，提高学生对数学学习的重视程度，为提高数学学习效果奠定良好的基础。

四、结语

总而言之，在初中数学课堂上，要充分提高学生的自主学习能力，提高学生的独立思考能力，要始终以学生为主，紧抓学生在课堂上的思维发展空间，在为学生提供思考空间的同时，引导学生参与到数学学习的探究中来。对于初中数学教师来说，更要将当下教学模式始终与社会教学相接轨，完善教学措施，做好学生参与意识的培养工作。