在德育课堂上培养中职生诚信意识的途径

摘 要：中职学生诚信品质存在着这样或那样的问题。在德育课堂上对中职生进行诚信意识培养是一个非常好的途径。那么德育课堂上培养诚信意识途径有哪些呢？本人经过几年的教学实践总结出四种途径：一是丰富诚信意识培养教材内容，二是采用多种课堂教学形式;三是多方位的诚信评价机制;四是提升德育教师的素质。

关键词：中职生 德育课 诚信意识

从学生诚信问卷调查来看，中职学生诚信意识淡薄，在学业、经济、求职、人际交往等方面都存在着缺失情况。这必将对中职学生素质的提高造成很大的影响，对中职学校来说能否培养合格人才提出了严峻的考验。德育课堂教学是中职生诚信意识培养的主要途径，如何在德育课堂上培养中职生诚信意识，本人进行了有益的探索。

通过问卷调查、座谈等形式，了解到目前在德育课堂上培养中职生诚信意识存在的问题。问题总结如下：

1.课堂诚信内容单调。学生对部分诚信内容是不感兴趣的，认为内容很空洞，是骗人的，学生有抵触情绪。这样的诚信意识培养根本无从谈起。

2.德育课培养诚信意识的教学形式单一。在课堂教学过程中德育教师大都采用很直接、很主观的方法讲授大道理，对信息反馈不重视，不及时了解学生真实感受，使诚信意识培养流于形式。诚信意识培养效果当然也就大打折扣。

3.德育课教学诚信评价方式简单。在德育课教学中诚信评价方式主要通过考试中的表现，其他方式几乎没有，所以不能科学、客观地评价学生的诚信程度。

4.德育教师缺乏被信任度。德育教师在某些方面失信行为，比如制定规章制度朝令夕改，对待同学不能一视同仁等等，这引起学生的反感。

针对德育课堂教学过程中培养中职生诚信意识存在的问题，本人提出在德育课堂上培养中职生诚信意识的四种途径，在课堂教学中取得了一定的实效。这四种途径如下：

1.丰富诚信意识培养教材内容

丰富诚信意识培养教材内容就是以学生为主体，选择具有真实的、鲜活的典型诚信案例。这样中职学生接受起来更容易，为中职学生诚信意识培养提供了理论依据。具体从三个方面进行选材。首先，在《就业指导》课中增加一些实用选修教材比如《大国工匠》，《技能成就梦想》等读本，和真实发生的典型案例比如世界技能大赛等，让学生在遵守职业道德规范中提高中职学生诚信意识。其次，在《道德法律与人生》课中也可以引入历史诚信典故培养中职学生的诚信理念，如曾子杀猪、商鞅立木树信、晋文公退避三舍、崔枢还珠等故事。最后，在《经济政治与社会》课中还增加了经济、人际交往等方面有关的成功人士诚信案例和素材，比如，马云、马化腾、李嘉诚等人士成功经验。同时再增加一些现实生活中失信行为的反面案例，比如，乐视网破产案例，使诚信意识培养具有对比性，增加诚信意识培养的可信度。

2.采用多种课堂教学形式

诚信意识培养不应该是单调的，也不应该是一成不变的。可以从三个方面进行诚信意识培养教学形式转型：

（1）由传统教学模式向现代多媒体教学模式转变。传统教学常见板书、课件等形式进行教学，我们现在可以采用微电影、自拍、短视频等形式进行教学。多媒体教学丰富了诚信意识培养教学形式，中职学生接受起来更直观，更形象。

（2）由教师主导型向以学生为中心讨论型转变。以教师为主导型的填鸭式教学方式影响了学生诚信意识培养学习的效果，而以学生为中心的讨论型，可以很好地调节教学节奏，活跃课堂气氛，并加深学生对诚信意识培养知识的理解。于是这样设置讨论型教学方式培养诚信意识步骤：首先，设立讨论诚信意识培养的主题或情景，让学生明白自己讨论的中心思想是什么。其次，根据不同的诚信观点给学生分成不同的小组。在小组内学生经过讨论和交流，形成共识。最后，要求教师做好总结反馈工作。教师还要善于发现典型事例，反馈讨论时采用典型事例引起学生共鸣。讨论的结论要紧扣诚信意识培养这个主题，也就是诚信是公民应该遵守的基本道德规范。

（3）由封閉型向开放型转变。诚信意识培养不能仅限于书本教学，还可以采用网络媒体的形式进行教学，比如：与优秀毕业生进行网络视频连线，观看爱国主义影片等。

3.多方位的诚信评价机制

主要从三个方面进行诚信评价：

（1）考试评价为主，作业抄袭评价为辅。考试诚信考核主要由监考老师来完成。考试作弊的学生，试卷记零分，期末操行评定考核定为不及格。平时作业完成的抄袭情况不好评价，但是如果老师在批改作业时发现有大部分雷同，可定性有抄袭行为。根据同学的态度，酌情进行处理。如果这个同学屡教不改，将在全班点名批评。

（2）可以增加学生的自评和同学之间的互评。让学生的自己评价自己，同学之间的互评，可以更好地形成社会舆论，对学生施加影响，约束学生的行为。

（3）德育教师要有一票否决权。班主任期末写操行定语时一定要参考德育课教师的意见。在课堂上不讲诚信的同学，其操行评定不能及格。某种程度来说对学生形成了约束。学生就会按标准严格要求自己，从而提高学生的诚信意识。

4.提升德育教师的素质

为提升德育教师素质，要做好以下几点：

（1）提升中职学校德育课教师理论水平。没有扎实理论功底，学生是不会信服的，更谈不上接受了。所以德育课教师理论水平要有一定的广度和深度。德育教师就要在学习上下功夫。学习哲学经典，提高思维的广度和深度。多看一些人物传记和历史故事等，提高诚信事例说服力。比如韩信的一诺千金故事，商鞅的立木为信等故事。

（2）德育教师要有道德修养意识。我们知道榜样的力量是无穷的，让学生做到诚实守信，我们德育教师首先做到才行，否则没有说服力。我们教师不因私利而动摇信念，不为利益而蠢动，要增强教师的人格魅力，给学生带来诚信的正能量。

（3）德育教师要有开放意识。德育老师不仅要学习好的国内诚信意识培养方法，还要大胆学习并借鉴西方一些发达国家诚信意识培养的好经验，好做法，开阔德育教师的眼界。比如，华盛顿与樱桃树的故事，法院开庭前要宣誓等等。

（4）学会与学生交流。德育教师要放下架子，平易近人的融入学生群体中，要公平公正的对待每一位学生，让他们感受到尊重，要能敞开心扉与学生交流，让学生产生安全感、信任感。

总之，在德育课堂上培养中职生诚信意识的四个途径在实践中产生了很好的效果，帮助中职生树立了正确的世界观、人生观和价值观，提高了中职生综合素质，为实现中职学校培养目标发挥着积极的作用。

作者简介

斯砚斐（1973.3—），男，汉族，在职研究生，籍贯：浙江省东阳市，研究方向：思想政治教育。职称：副高级，单位：抚顺市技师学院，辽宁省抚顺市。