浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

史予红

摘 要：新视野下，有关教学者们积极倡导推行教学改革，尝试将教育游戏融入于小学的课堂教学过程，本文就以小学生音乐教学为案例，详细介绍了教育游戏的有关概念，同时，将教育游戏在小学音乐课堂中的应用意义和具体时间方法进行了探讨，在新课改的形式下充分利用寓教于乐的新教学模式，对音乐教学的传承和启蒙意义不容小觑，其最终结果任重而道远。

关键词：音乐游戏 小学音乐教育 教学改革 作用与实践

引言

随着国民素质和人们生活水平的不断提高，人们对于教育的重视程度也不断提高和进步，也在不停地跟上教育兴国、教育强国的脚步，逐步将教育摆在了优先发展的战略地位，尤其在小学阶段，正处于新一代青少年的启蒙教育阶段，更应当引起每一位国人的重视。音乐作为小学教育中的一个素质拓展学科，在青少年艺术教育中所扮演的地位自然也是不可小觑的，而在时下社会不断进步的大背景下，传统的音乐教学方式已经不再适合小学生的发展，因此本文就提出了在音乐教学中应用教育游戏，寓教于乐的新模式，从而更有利于小学生音乐素养发展。

一、音乐游戏在小学音乐教育中应用的作用及意义

1.丰富课堂教学内容，促进学生对乐谱的灵活认识

在小学生的音乐课堂教育过程中，相应的运用音乐游戏可以丰富课堂内容，大大改善了在原本单一的课堂教学模式下枯燥乏味的教育方式，同时也使得小学音乐课堂上的氛围变得更加活跃。在传统模式的小学音乐课堂中，往往是由教学者结合音乐课本来指导学生们对乐谱进行识认，往往只会对课本上规定的曲目进行简单的固定化教学，往往会造成小学生们在学完了一节音乐课或者一首曲目后只会对当天所学的曲目进行识认和演唱，稍微在教材基础上变换风格小学生们就会对其无从下手。而在课堂中融入教育游戏后大大丰富了课堂内容，同时更容易加深印象，使小学生对于乐谱有更加深刻的识认和理解。

2.激發小学生对音乐的学习兴趣及主观能动性

将教育游戏应用在小学生的音乐教学过程中，能够大幅度的摆脱传统课堂教学模式下单一乏味的教学形式，让小学生们一改原来被动接受课堂讲授知识的状态，化身为音乐课堂的主人，能够主动参与并融入于音乐游戏过程里，同时，教师们也充分利用寓教于乐的教学理念，将相应的乐理知识，比如乐谱的识认、乐器声音的辨识等细节结合进教学游戏中，不仅能充分调动起小学生的学习热情，提升其对于音乐学科的求知欲望和学习兴趣，还能够督促其发挥主观学习的能动性作用。

3.提高小学生的音乐鉴赏能力

针对小学生的音乐教育，适当结合开放性的发散教育，将教育游戏结合进日常课堂教学过程中，其实际作用效果远比传统的只局限于课本的要好得多。小学生们在接收这些拓展知识的同时，不仅仅对音乐学科提升了兴趣和求知欲望，也对课外的音乐作品等有了一定的赏析和分辨能力，对于各类曲风的辨识也有了相对独立的见解。在全新的小学教学模式进行改革以后，对于小学生们相对开放性的音乐启蒙教育，不仅仅对于小学生本身的音乐素养提高起到了大幅度的促进作用，也对于音乐文化本身的传承和发展做出了相当之大的贡献。

二、音乐游戏在小学音乐教育中的具体实践分析

1.在课堂上组织根据图形谱猜歌名等音乐游戏

教学者们可以在课堂上组织学生们进行有奖竞猜活动。可以首先以传统的讲授模式教会小学生们对图形谱的识认，并鼓励学生们自觉主动进行练习，并根据所学的基础乐理知识抽取一些课内和课外的曲目片段对小学生们进行能力测试并设置相应奖励制度。通过这种竞争激励式的互动，更容易激发学生们的学习热情。

所谓的音乐教育游戏就是指在传统的课堂教学模式中融合进生动活跃地游戏环节，并在游戏中适度植入教学重难点模块，帮助学生在游戏中加深对知识点的理解，并尝试以主人翁的身份参与到游戏过程里，从而达到更好的教学效果，而以上方法恰巧就迎合了这一观点。

2.将各类乐器带入课堂并鼓励小学生实践演奏

音乐从不会脱离乐器而存在，任何旋律都需要依托乐器本身的音色，因此针对小学生在音乐学科方面的启蒙教育，就应当从乐器音色的辨认开始。音乐游戏教育指的就是在音乐课堂中融合游戏教学环节，寓教于乐，劳逸结合，告别传统的单一式讲授，采用多元化的教学模式让学生对音乐启蒙教育产生信心和兴趣，那么将乐器带到课堂中来，可以由教师一一为学生们现场演示每一种乐器的弹奏方法，可以在每节课堂上为学生演奏一到两种乐器，首先让学生分清管乐器弦乐器以及打击乐器等各种乐器的音色，并鼓励他们熟悉每种乐器的外形、音色、触觉，并尝试演奏，教学者们应当充分利用听觉效应，在课堂上让学生们欣赏各式各样风格各异的曲目，音乐要先听懂再学习，要将学生们的感官效应融合进教育游戏里，真正做到在身心放松中学音乐，将音乐教育融入于生活，提倡在生活中学音乐，在聆听中学音乐，灵活运用乐理，激发学生的学习兴致。

结语

音乐不同于其他学科的教学，它不是单纯的理论性学科，更加侧重于艺术和感官素养的培育，因此更应当采用全新的教学方法，结合课改后的素质教育理念，尤其在小学生对于音乐的启蒙阶段，应当考虑到小学生们的实际年龄特点，将教育游戏融合进音乐课堂里，从小培养其对旋律美学的认知，奠定其音乐学习历程中的最初基础。

参考文献

[1]阴晓璐.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践分析[J].课程教育研究，2018（50）：215-216.

[2]程玉晓.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践分析[J].北方音乐，2018，38（06）：203.