中职语文教学的实用性与现实意义

贺龄

摘 要：当今时代的发展需求呼唤着职业教育的改革与中兴，社会亟须职业技术化人才也成为各大职业院校力争培养人才的计划和目标。正因为职业教育的新兴推动了职业学校学生对于技能求知的欲望和追逐，相对而来的就是对传统基础文化学科的冷落和渐行渐远，不再关注和学习。

关键词：中职语文 学习与就业 岗位领域 实用性 现实意义

只要说到语文，国人学子们都不会陌生，从刚入学门的那一刻起就与语文息息相关，不可分割。中华民族上下五千年的传承文明早已将国学语文发扬到了世界各地。中国语文的历史地位、影响力、实用性、现实意义都是不可言喻，然而中职教学阶段语文这门厚重学科的实用性和现实意义还需要进一步被人认可和重视。

一、当今中职语文教学的现状

中职教育，详解为中等职业技术学校教育，核心点在于技术，承重点也还是在于技术。学校在课程编排与教学规划中都只是把语文当成基础科目，戏份很轻，课时有限，并没有特别看重。

尤其对于对大部分中职生来说早已对语文失去了学习兴趣，底子基础薄弱，厌恶学习，再加上中职语文老师在教学地位和教学成绩之上没有其他技术专业教师受重视，学校对于语文教学资金投入也相对较少。所以，中职生们早就把枯燥、难学的语文课程抛之脑后，这样的现状在中职学校随处可见，不足为奇。

二、中职语文教学对于中职生的实用性

在中职学校求学三年之后，学生们应对就业，应对社会，各个行业、各个领域，形形色色、五花八门，语文作为社会最重要的交际工具，这个时候语文知识的实用性就立竿见影，彰显无遗。

1.技术岗位行业

毕业后进入技术岗位是大多中职生的首选。面对技能岗位，一天8-10小时的机台劳作，很少言语，无声之中只剩下了操作的默契。少了语文当中的语言表达，整天只剩下成千上万个来回动作循环往复是肯定不够的。岗位说明看不明、职业分析看不透、技术提升研不懂，缺乏分析和理解事务的能力，这成了那些基础语文都没学到家的技术员们最苦恼的事，到头来除了会机台的技能，就只是会技能，最后还得将文字学的知识重头学过。

2.文职岗位行业

除了技能岗位，文职岗位对于语文知识的需求、对于语文知识真材实料的实用性那绝对是无可厚非的。比如文秘专业的同学，不会公文写作、不会企案策划、不会新闻纪事，甚至连最简单的会议纪要都撰写不到，那么对于中职语文来说，其中那一条培养学生走向工作岗位的目标就是完全没有到位的。再如人力资源岗位、市场营销岗位、工商管理岗位，对于文字编辑之外的语言表达能力要求更是实打实的，没有可能一个人力资源专员面对应聘者是语无伦次、一言不语的，也没有一个市场营销专员对于推销对象脑空词穷、不知所云的。所以说，文职岗位需求的是语文表达与文字撰写相结合，实用性系数非常之强。

3.服务行业岗位

其实也有一部分中职生会选择较之看似相对容易上手的工作，诸如酒店接待、饭馆服务生、小卖部售货员等所谓的服务行业。然而，服务行业恰恰最考量的是一个人的语文功底能力。语文表达那是最基本的需求，文书撰写我们可以暂且避开不谈，但人际沟通的技巧、为人处事的原则和方式，解决事务的能力与应急手段，这些都是语文学习上引申、延伸出来的，学会沟通、学会做人、学会做事，这正是中职语文教学情感目标的重要一环，社会的残酷直面地告诉我们语文是有多么的重要性、实用性。

4.其他行业

抛开以上举例的三个行业领域，人们为了生存，会四处谋生，远超我们想象当中的三十六行。无论哪行哪业，社会对于每个人的基本认知是不会改变的。每个人求生的基本技能那是必须拥有的，基本的听、说、读、写、思、行能力，虽不能说与生俱来，但至少可以通过后天的教学课堂能一一学到、琢磨得到。就业群最年轻的中职毕业生们，就更加需要这最最基础的经世之道，中职语文教育的实用性在认知实践中得到完满呈现，叫人不得不服。

三、如何提升中职语文的实用性与现实意义

人不学，不知义。即为老师，就可以在教与学的过程中不断进行改善和调整，努力做到学用相结合，提升中职语文的实用性和现实意义。

1.改善源头，修葺教材

在中职学校，语文教材几乎都是统一的基础版本，各专业对于学科听、说、读、写、思、行的比重都是如出一辙，没有任何专业的区分与区别。既然说实用性和对应就业工作的范畴，何不像中职英语一样，进行教材的分类和修葺，比如英语有基础英语、商务英语、会计英语等，针对每一专业、行业都有不同的侧重点，学科的实用性就会显得无限宽广。

2.调整计划，提升教师主导地位

针对中职语文实用性的问题，若想做到学用结合，老师这个环节是重中之重，不可小觑。我们经常说的因材施教，在中职教学改革中，尤其是语文教学，也应该建议老师们针对不同的专业学生、不同等次的学生群体，调整好教学计划，不要一味地遵循统一，放大老师们主导课堂的灵活性与自由性。如针对文秘类的学生我们可以着重“写教”的环节，对于营销类学生我们则加重“说教”，而对于汽修技术类学生则可以偏重“情感教育”。

3.激趣引导，确立学生主体地位

学生，是教育链当中的中心和重心之环，无论教材多契合、教师多完美，如果学生不想学，没有兴趣的话，所有的教学效果也都是仅仅白搭而已。中职课堂上，我们可以针对不同班级、不同专业、不同学生量身打造，巧妙激趣，学生将老师浇灌的知识吸收了，在生活或者社会工作间得到了历练，这样不管是语言学、文字学、还是情感造诣方面，都可以实现真正的学用双收，实现中职课堂语文教学实用性的最大化。

结语

现实生活证明，不管是单个的人还是群体的人，在人类的生存之道上，学用语文知识、会用语文知识、善用语文知识、慣用语文知识已经成为每个人每天生活与工作的必备之策。所以，尤其是我们刚出茅庐的中职生们，为了成长和发展，就非常有必要认清和重视中职语文在当今社会的实用性和现实意义。

参考文献

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