健美操模块教学在小学低年级中的应用与策略研究

陈淑芳 余婷 王太权

摘 要：随着新课程改革的不断深入与发展，模块教学已逐渐应用到小学体育教学中来，在小学低年级健美操模块教学实施的过程中，如何设计教学及合理运用教学方法对于提高教学质量与效率具有重要意义。本文针对健美操模块教学在小学低年级教学中存在的一些问题与不足，进行分析和探究，探索符合小学低年级水平阶段健美操模块教学的方法与应对策略。

关键词：模块教学;体育;小学低年级

引言

健美操自20世纪80年代传入我国，因其具有增强体质、塑造体形及调整心态等作用而深受人们喜爱，并很快走进了中小学课堂。小学健美操模块教学既是素质教育的需求，也符合小学生身心发展的需求，且能极大的激发学生的学习兴趣，因此在小学进行健美操模块教学是很重要且很有必要的。但因健美操模块教学在小学低年级应用的时间不长，且小学低年级学生的理解能力差、动作不协调、注意力难持久，在教学过程中存在一定的困难与不足。本文针对小学低年级健美操模块教学中存在的一些问题与不足，进行分析和探究，探讨应对的方法与策略。

一、模块教学在小学低年级健美操教学中存在问题

1.教师专业化水平差异较大

随着近年来高学历高层次体育教师人才的引进，体育老师们水平参差不齐，中老年技能水平相对较低，且不愿主动进行学习与提升，期待年轻教师;而其他中青年教师也只是擅长自己喜欢的教学模块。教师因专业化水平不齐也造成了体育模块教学形式不够多样化。同时教师对模块教学感念认识不清，只看到体育模块的独立性，而裂割了它们之间的联系。

2.学生在体育模块教学中的单一选课模式

因师资与课时量的限制，很多学校只允许每一个学生自由选择一个体育教学模块。这导致经常出现枯燥乏味的田径项目无人选学，而兴趣性强的模块，如足球等选学的人数过多。同时导致学生的一学期体育学习变单一，身体基本素能不能得到锻炼，这样的教学破坏了体育模块教学的层进逻辑，不利于学生身体全面均衡健康的发展。

3.小学低年级学生的理解力注意力及身体各部分协调性较差

小学低年级学生因身心发育未完善，在教学课堂中，注意力难以持续，且对于健美操动作要领的理解能力较差，很难理解动作的要领与关键点，一个动作经常要反复讲解并示范很多次。同时由于单一的模块教学，使得学生的身体协调性没有得到其他体育模块内容的锻炼，与高年级相比，其教学效率明显降低。

4.缺乏小学健美操教学相应的基本设施

要开展健美操教学，必须要有一定的教学场地和设施。但是目前小学普遍没有建立健美操教学场地，相应的教学设施与教学资源也是非常匮乏。因健美操不是教育部规定的必修教学内容，以至学校普遍不重视，就算是开设了健美操，也不能从教学所需场地、实施及器材等教学资源予以保证，自然教学质量就无从谈起。

5.健美操相关比赛活动少

由于学校的重视程度、课程的开展状况以及相关部门的要求与奖励制度等方面存在的不足，使得小学健美操赛不能像田径及球类等体育项目那样组织选拔赛、定期比赛，这不利于培养学生学习健美操的兴趣。

二、健美操模块教学的方法与策略

1.强化教师业务水平

学校应对在校的体育教师进行全面、高效、多渠道的教师技能与教育教学水平培训，着实提高教师业务水平，更新教学理念，致力于打造教师队伍整体专业水平提高与全面均衡发展。有针对性地对不同教师进行个性化的模块教学技能培训，补齐教师专业技能水平。同时积极进行小学模块教学的教改研究，加快传统教学向模块教学方式方法的转变。

2.教学模块选择的多元化

体育模块间既相对独立，又存在内在联系与逻辑性层级关系。因此应遵循体育模块的层级与逻辑关系，安排多元的教学模块供学生选择学习，避免单一的教学模块。因此需同时考虑到学生的兴趣和教學的目的，设置必修模块和选修模块，促进模块教学的多元化。

3.高效合理科学的教学设计

在小学低年级健美操的实际教学当中，教师应依照健美操运动的特点，将与其相关的摆臂、踏步、队列、跑与跳等内容，按照一定的层级与逻辑关系组成模块教学。因此应根据各校的实际的情况，对体育教学模块进行合理而科学的安排，提高教学质量。

4.增加经费投入

各校领导及相关教育部门应统一思想，提高认识，全面重视健美操体育教学的硬件设施投入，加大对健美操课程的支持力度，适当增大投入，从场地、设施、器材、师资等方面予以健美操教学保障。只有加大对健美操加血的经费支持力度，才能保证教师在健美操的教学中放开手脚，全身心的投入;同时领导还需重视健美操的市场化运作，积极主动地寻求更多的社会资金融入，推进小学健美操体育运动的顺利开展。

5.积极组织健美操比赛活动

随着健美操运动快速走进中小学课堂，并在全社会快速普及，随之相应的健美操比赛也正逐步规范化。近年来，健美操作为表演项目也出现在很多社会活动中，对了解和普及健美操运动起了非常重要的宣传作用。普通小学如果能定期组织健美操的比赛，选拔出代表队进行校际、区际的比赛，不仅可以促进学生更多了解健美操的特点，也能培养学生学习健美操的兴趣。

结语

健美操正成为社会的时尚，并迅速融入了现代人的生活。健美操教学要从低年级抓起，而小学低年级的健美操教学要根据其生理与心理特点，通过健美操的模块教学，对教学进行精心设计，运用适当的教学手段方法与教学模式，选取符合低年级水平的教学内容，有效提高健美操教学效率与教学质量，促进小学生身心健康成长。

参考文献

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作者介绍

陈淑芳（1978—），女，土家族，湖南张家界人，本科，小学初级，研究方向：小学体育教学工作