论如何运用微课提高初中数学课堂教学的实效性

柯卫青

【摘要】微课以微视频为主，是学生学习的有效资源。在初中数学应用微课教学，打破了传统教学方式，实现了课堂的翻转。目前，教育部实行了教育改革，不断创新数学教育方式，在实践中也取得了一定的成绩。但是老师在教学中还没有认识到微课的作用，教学方法需要改进。老师如果仅仅通过传统的方式教学，无法调动学生积极性。在初中数学微课教育中，老师要给学生自主学习的机会，进而提高教学质量。

【关键词】初中数学   微课   自主学习   教学质量

引言：随着科学技术的发展，微课走进了初中课堂，并在实践中发挥了积极的作用。传统的教学只能在教室进行，学生的视野只能局限在小范围之内，学习资源有限。但是微课不会受空间和时间的限制，因而在教学中具有强大的生命力。初中数学涉及到大量的知识，老师无法兼顾每一个学生。但是在微课教学中，老师可以根据学生的需要，把复杂的数学内容以直观的方式展现给学生，帮助学生梳理知识点，激发学生兴趣。

一、微课在初中数学课堂教学的作用

（一）满足学生自主学习需要

初中学生已经有基本的思维，老师面对大量的学生无法亲力亲为，因而培养学生的自主学习能力很有必要。微课程满足了学生的这种需求，学生们通过微课，就可以自主学习。老师在课程开始前录制好视频，把知识要点罗列在视频中，学生们可以在家庭中学习，也可以在下课后学习。同时，学生可以反复观看视频，对不懂的知识点进行分析总结。学生在课堂开始前，进行预习，完成老师布置的任务，给学生的学习打好了基础。所以，微课教学不仅减轻了学生压力，还节约了老师时间。

（二）重新分配课堂时间

微课的时间比较短，一般是8分钟左右，主要是对重点知识和难点知识的讲解，对学生梳理知识点具有推动作用。微课减少了老师的讲课时间，把更多的时间留给了学生，学生可以根据自己的实际需要分配时间，老师也可以利用最少的时间给学生们讲授更多的知识。微课通过真实的情境，可以促进学生的交流协作，把课堂上的知识点转移到了课下。这样，学生容易理解知识，体现出了学生的主动性。同时，学生们根据老师的评价结果，有针对性改进学习方法，学习别人的优点，能更清楚自己的不足和优势。微课，对数学课堂进行了翻转，让教学时间分配更加合理。

二、运用微课提高初中数学课堂教学实效性的策略

（一）利用微课帮助学生预习

众所周知，微课学习方式灵活，学生们可以借助微课预习。老师在课程开始前，要让学生们进行预习，并让学生们把自己的预习心得进行记录。等到老师上课时，学生们一起讨论这些问题，进而提高数学课堂效率。学生的性格不同，感興趣的事物也不同，学习基础更不同。老师可以针对学生的具体情况，给学生们讲解不同难度的知识点，实现个性教学。

比如，在北师大“平行线的性质”时，老师可以通过微课视频，给学生们展示平行线的位置关系;并用动画的形式给学生设置问题：“如何判断两条直线平行？”“现实生活中有哪些平行线的例子？”学生们在观看视频的过程中，能够直观看到两条平行线之间的关系，并通过屏幕弹出来的问题，引导学生思考。通过这样的方式，不仅能激发学生的兴趣，还能对下一步的学习打好了基础。

（二）利用微课梳理重难点

虽然初中数学整体难度不大，但是学生的思维能力还处于发展期，很多知识对他们来说比较抽象。因此，老师要做好重点和难点知识的讲解，帮助学生梳理数学中的重难点。学生们通过老师录制的课程，巩固知识点，不仅降低了学习难度，还加深了知识印象，让学生们能真正享受课堂。微课具有传统人工教学无法实现的优势，老师可以通过微信视频录制，给学生们进行重点难点知识讲解，让学生们通过微信，直观体验数学课堂。

比如，我校在教学“图形的平移和旋转”教学时，因学生对旋转的概念掌握起来困难，如果学生们空间想象能力较差，无法想象图形旋转后的样子。鉴于此，老师借助视频给学生们建立了模型，在视频中图形旋转不同的角度，并让学生们观察图形变化的特点;老师接着引导，进而让学生们理解旋转的概念。这种教学方法不仅节约了老师的时间，还帮助学生们多方位了解了数学概念，把握了教学中的难点问题，对提升学生学习质量具有很大的帮助。

（三）利用微课巩固复习

随着教学工具的不断改进，对老师来说既有挑战也有机遇，老师要精心设计课堂，优化教学方式，借助微课帮助学生巩固复习，提高学习效果。初中学生们记忆知识很快，忘起来也比较快，等到学习新内容时，对前面的内容已经忘得一干二净。所以，老师在新课程开始前，要利用微课帮助学生们整理已学过的知识点，通过视频的方式让学生们回顾上节课的内容;或者在一个单元学习后，借助微课给学生们建立思维导图，把零散的知识点整理到一起，加深学生的记忆。

比如，在学习“对称图形”后，老师可以把生活中的对称图形设置在微课中，并给视频配上音乐、文字，达到科学教育的目标。在新的教育背景下，对老师的教学能力有了新的要求，老师要敢于接受新事物，站在学生的角度思考问题。另外，老师们需要更新自己的知识结构，把微课教学引进课堂，发挥微课的优势。在设计微课内容时，要尊重学生的差异，对不同的学生采取不同的措施，提高学生的兴趣。

三、结束语

初中数学是义务教育的重要组成部分，随着新课程的改革，老师要认识到微课的价值，并在实践中使用微课，发挥微课的优势。在具体的教学中，老师要尊重学生的差异，树立以学生为本的思想。在课程开始前，利用微课预习;在课堂上，利用微课解决重难点内容;在课后，利用微课帮助学生巩固知识点。

【参考文献】

[1]于敬洋， 刘培培. 试论微课教学能提高初中数学课堂效率[J]. 中国校外教育旬刊， 2018.

[2]陈勇. 浅探微课在初中数学课堂教学中的运用[J]. 试题与研究：新课程论坛， 2015（30）：7-7.