如何在初中数学课堂中利用多媒体培养学生的创新能力

吴海英

【摘要】由于传统教学的教学方式中没有将学生放在主体地位，所以学生一直处于被动接受知识的状态，使得学生在课堂上不能够激发对于学习的积极性和主动性，也不能够很好地培养学生的创新能力。所以，教师在教学的过程中，应该借助多媒体来开展教学，在培养学生创新能力的基础上促进学生数学水平的进步。本文从激发求知欲、学会探索方法、拓展思维能力个三个方面入手，阐述了如何利用多媒体在初中数学中培养学生的创新能力。

【关键词】初中数学   多媒体教学   创新能力

在初中数学的学习中引入多媒体教学，可以让学生通过运用现代化的科学技术，来激发本身对于学习的兴趣。因为在初中数学的教学中，通过多媒体的使用，可以使学生充分地发挥出对于学习的积极性和主动性，培养学生的空间想象能力和创新能力。还能够有效地提高学生学习的效率和自主学习的能力，所以教师在进行教学时，应该改变教学的方式，提高课堂教学的质量，为之后的学习奠定良好的基础。

一、利用多媒体对学生进行感官刺激来培养创新能力

新课改提出，教师在教学的过程中，应该改变自己的教学方式，为学生营造出一种全新的教学氛围，使得学生在学习的过程中可以做到自主合作探究。最重要的就是，教师在教学的过程中改变之前的较为沉闷的教学氛围，能够做到以学生为中心，和学生能够进行平等地交流和对话，使得教师和学生之间能够进行很好的互动，使学生在学习时能够增加兴趣，提高对于知识的理解能力，激发学习的求知欲。教师在教学过程中也可以增加一些娱乐的形式，让学生能在一种愉快的氛围中进行学习。比如在进行课件的制作时，可以将知识与图片、音乐等进行结合，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

比如，教师在进行《直线和圆的位置关系》这一课时的教学时，教师可以为学生展示出一幅这样的画面：清早的地平线上，太阳升了起来，露出了小脑袋。引导学生将这一幅画面形象地比喻成，直线和圆的位置关系。在这种直观的方式下，学生就能够很快的理解出直线与圆的位置关系的知识。之后，教师可以让学生去进行总结，在这个过程中，学生通过自己的想象力去进行发现、归纳和探究问题的实质。事实证明，在教学中使用多媒体，可以激发学生的探索的心理。所以，教师在教学前应该对学生的学习情况进行了解，并根据学生的学习情况和身心特点进行适合的多媒体的设计，去很好的激发学生的学习兴趣。

二、利用多媒体让学生声临其境来培养创新能力

教师在教学的过程中，在进行重点培养学生的探索方法和创新意识时，将学习中遇到的比较抽象化的内容进行形象化，将比较复杂的问题进行简单化，将静止不动的内容进行动态化。 著名的文学家曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。事实证明，学生在学习的过程中，只有对所要学习的知识产生兴趣，才能对学习的知识进行更好地理解。教师在教学时，可以通过使用多媒体，将死气沉沉的内容进行实际化。激发学生的学习兴趣，激活学生的学习思维。

比如，教师在进行《轴对称图形》这一课时的教学时，教师可以通过多媒体课件，为学生展示出不同类型的“汽车标志”的图片，引起学生学习的兴趣，让学生能够积极地参与到学习中。事实证明，多媒体的使用可以激发学生的兴趣。比如，学生在对“二次函数的增减性”问题进行探究时，因为这一问题是学习中的难点，而且学生在进行研究时，一般都是以静态的角度分析，大部分的学生在进行解决问题时，就只会根据死记硬背下的结论进行研究，并没有真正地对所学的知识点进行了解。所以，教师在教学中，应该充分应用多媒体，将学习的内容做成一个动画片，让学生在动态的情景中，对二次函数的变化规律进行研究、探索。使学生在进行探究的过程中，学会学习、探究的方法。在这样高科技的教学中，养成自主探索的好习惯。

三、利用多媒体进行多方位感知来培养创新能力

教师在教学时，应该对学生进行了解，比如初中的学生在数学的抽象化和思维的形象性上存在着很大的矛盾，教师要想帮助学生化解这个矛盾，就应该在教学时，通过使用多媒体，让学生完成具体形象思维往抽象思维的过度，使学生能够很好的树立起空间的观念。

比如，教师在进行《正方体的表面展开图》这一课时的教学时，教师可以为学生展示出几种不同的展开图，让学生通过自己的观察，进行总结。教师将学生总结的知识编辑成一段顺口溜，让学生进行理解。学生就能够更快更简单地对这部分知识进行理解。还有，教师在进行“四边形问题”的教学时，学生可以通过使用多媒体，将学生的感知器官延伸到多维空间去，为学生进行时空领域地拓展，通过多媒体的方式将学习的内容进行声光形色的转换，去激发学生对于知识的学习和欲望。

教师在进行教學时，适当地使用多媒体进行辅助教学，可以为数学学习的课堂增加愉快的氛围，使学生能够主动地参与到学习中去。但是要注意，多媒体教学应该只是起到一个辅助教学的作用，只有将计算机和不同类型的传统方法进行结合，才能成为一节真正的多媒体教学的课堂。

【参考文献】

[1]冯百华. 基于核心素养下的初中语文课堂教学策略[J]. 作文成功之路：教育新干线， 2019（1）：91-91.

[2]王玉花. 基于核心素养下的语文写作教学探究[J]. 现代语文：中旬.教学研究， 2016.