浅谈高中物理教学中学生创新思维能力的培养

杨舒明

摘要：随着社会时代的快速进步和发展，对人才的需求量逐渐增加，作为当今时代下社会人才必须要有着足够的创新能力，所以在这样的一种背景下，为了能够更好的满足当今社会对人才的需求，我国新课程教育得到了深入改革，随着《新课程标准》的提出和实施，其中明确要求教师在实际教学过程中，应该要尊重学生的主体性。对于高中物理实际教学过程来说，不仅要注重对学生的理论知识教学，同时还要加强学生创新思维能力的培养，这无论对于学生的学习，还是今后的发展都会有着非常重要的积极促进作用。

关键词：高中物理教学;创新思维能力;主体性;

引言：在当今社会时代和科学技术得以快速发展的这一背景下，素质教育逐渐被提高了重视程度，并且已经成为了学校教育中的一个重点部分，而在素质教育中最为关键的就是学生创新思维的培养。而高中物理作为高中教育体系中的一门重要基础学科，同样需要加强学生学生创新思维的培养。因此，笔者结合自身实际教育工作经验，针对于高中物理教学中如何培养学生创新思维的有效策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、注重积极良好课堂气氛的营造

从以往传统的高中物理教学中我们可以看到，教师往往占据着课堂主体地位，只是一味的将物理知识灌输和讲解给学生，使学生一直处在被动学习和被动接受状态，另外物理这门学科知识本身就比较枯燥乏味，所以在这样的一种状态下，很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时也不利于课堂教学质量和效果的提高。而作为当今时代下的高中物理教师，则必须要积极转变以往传统的“灌输式”教学模式，并学会合理利用多媒体技术，以此来为学生营造一种轻松自由、积极活跃的课堂气氛。例如：学习“自由落体运动”这一章节知识内容时，教师就可以将生活中自由落体的动态图以视频的形式向学生进行播放展示，从而使学生有一个更为直观的理解和掌握。

二、充分利用好物理问题

针对于学生的创新思维能力，简单来说指的就是让学生能够充分利用自己所学到的知识来创造出自己的想法和观点，以促进学生的个性化发展，而在这一过程中，则必须要加强学生质疑能力的培养。针对于处在高中阶段的高中生来说，对于新鲜事物有着较强的好奇心，并且能够积极参与到问题的探究当中，所以作为高中物理教师在实际教学中，则需要充分结合高中学生的这一发展特点，利用物理问题来调动学生的好奇心和求知欲望，同时在物理问题的情境中，还可以有效增强学生的创新意识，并培养和提高学生的创新能力。例如：在学习重力势能这一章节知识内容时，教师在课前就可以向学生提问：“同学们，你们知道为什么同样一颗鸡蛋从不同楼层扔下来会造成不同的危害？而且楼层越高危害越大？这时则会调动学生对问题的好奇心，合理展开想象，大胆说出自己的想法，然后再通过具体的物理实验的演示，进而帮助学生有一个更好的理解和掌握，并发散学生思维。

三、注重探究性物理实验的有效开展

针对于物理，可以说是一门以实验为主的自然学科，其中的物理概念和定律都是建立在实验的基础之上，所以物理这门学科的进步和发展，离不开物理实验的推动，所以高中物理教师在实际课堂教学活动开展过程中，可以充分利用好物理实验来培养学生的创新思维。但是从目前的高中物理实验中我们可以看到，其中大都是验证性实验，简单来说指的就是让学生按照具体实验步骤来对已知的实验结论进行验证，虽然能够有效锻炼学生的实验操作能力，但是在创新能力方面的培养其效果不是特别的明显，因此，要想更好的培养学生的创新思维，则必须要注重探究性实验的有效开展，这一点作为教师需要提高注意。例如：在学习“探究小车速度随时间变化的规律”这一部分知识内容时，教师就可以开展实验教学，组织学生到实验室，并为学生提供相关实验器材，如：小车、木板以及打点计时器、钩码、纸带等，让学生自己设计实验方案并自由选择好实验器材，与以往传统的实验教学相比，可以为学生提供更大的发挥空间。在学生实验方案设计的这一过程中，虽然其中会有着一些问题的存在，无法保证方案的可行性，但是可以开放学生思维，促进学生创新思维的更好培养和提高。

四、提高对课外活动拓展的重视

针对于课外活动，可以说是课堂的一种拓展，通过物理课外活动的有效开展，可以突破课堂限制，为学生提供更多接触多样化事物的机会，然后通过观察和分析，进而找出其中的物理规律。无论哪一门学科的学习，其最终目的就是为了让学生能够利用自己所学过的知识来解决生活中所面临的问题，这对于高中物理这门学科来说也同样如此，所以作为教师则必须要注重丰富多彩课外活动的开展。例如：在学习完运动的描述这一部分知识内容后，教师就可以组织学生到户外进行实践演练，进而帮助学生更好的去理解和掌握高中阶段的“速度”与初中阶段的不同之处，引入矢量的概念，更好的衔接高中知识。再例如：在学习完“时间和位移”、“速度”这部分知识内容后，教师可以组织学生开展一次百米赛跑，将整段路程平均分成几段，然后测出每一段所需要时间，进而计算出不同段数以及全程的平均速度，以帮助学生加以巩固。

四、结束语：

综上所述，由此可见在当今新课改背景下，培养学生的创新思维能力是如此的重要，但是要想达到这一理想目的，绝不是在短时间内就可以完成的，而是需要教师的一个长期坚持过程，不断的挖掘和探索合理有效的教學方法手段，以促进学生得以更好的学习和发展。

参考文献：

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[2]张煜.高中物理教学中学生创新思维能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（8）：192.

[3]黄超伦.高中物理教学中学生创新思维能力的培养[J].中学教学参考，2017（11）：42.