学案导学法在初中英语教学中的作用

黄艳

摘 要：一带一路背景下，英语受欢迎程度不断提升，初中英语教学要求也不断提升。素质教育领域下，学案导学法在初中英语教学中引入，帮助学生激发兴趣，提升增提教学效率，促进学生英语综合能力提升。本文首先对学案导学法进行相关概述，然后分析学案导学法在初中英语教学中作用，最后提出有效的应用策略，望采纳。

关键词：学案导学法 初中英语 作用 策略

经过多年教学改革努力，初中英語教学逐渐积累了大量有效的方式，而学案导学法正是其中之一，对构建高效英语课堂具有重要的意义。学案导学能够推动学生在课前进行预习，引导学生对所学知识进行有效运用，能够充分的调动学生的积极性与主动性，帮助学生完成学习目标[1]。基于此，加强学案导学法在初中英语教学中运用的研究具有十分现实的意义。

一、学案导学案学法是什么

“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯地讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。

二、学案导学法在初中英语教学中的作用

1.提高中学生的学习积极性

学案导学法是把学案作为课堂教学的一个载体，以导学为主的一种新型的教学模式，将学案导学法融入初中英语课堂教学中，不但可以令英语学习过程变得更具有直观性，而且学生对教学过程更加了解，从而制订学习计划，有效掌握教材中的难点，并提出问题，相互交流与分享，这样不但可以节省大量的做笔记时间，还可以提高学生学习的积极性和主动性，提高他们的自主探究能力。同时，学案导学法在初中英语课堂教学中的应用还可以使教学过程更具有针对性，使教学效果更加显著，课堂安排更加科学合理，促进教学质量稳步提升。

2.培养中学生良好的学习习惯

学案导学法教学中，学案的编写非常重要，老师要能够将教学内容与学生的实际结合起来，既要让大家看到学习中的疑难点，更要让他们掌握重点，这样才能在教案的指导下进行有效学习，中学生可以在这种学习模式的驱使下慢慢养成习惯，学会自我探究，明确学习态度，使学习目标更加明确，学习状态更加积极，最终达到全面提升的目的[2]。

3.提高交流与互动能力

英语本身就是一门语言类学科，在初中英语教学中除了让学生掌握教材知识之外，还要增强他们的语言表达和交流能力，但是课堂教学时间毕竟是短暂的，单纯完成英语教学任务已经让学生应接不暇，根本没有时间进行其他能力的培养，学案导学法在初中英语课堂教学中的应用，不但能够使课堂气氛变得更加活跃，而且教学内容变得丰富多彩，师生间、生生间的互动不断增多，不但增强英语对话能力，更培养中学生的自主思考能力，让他们的口语表达能力不断提高的同时，综合素质也得到提高。

三、学案导学案学法在初中英语教学中的应用

1.以教学目标为依据设计导学案

应用学案导学法的最终目的也是促进教学目标达成，因此教师在设计导学案的过程中一定要以学科教学目标为依据，提升导学有效性。如，“How do you get to school？”的课时导学中，我为学生设计了成果检验练习题，在教学目标结合上我做出如下安排：（1）让学生通过问路对话练习掌握本课的核心句型：How do you/does he go to school？How long does it take？（2）应用学案导学法促进小组合作学习 学案导学法的应用过程中，小组合作学习属于基本教学组织方法，在没有导学案支撑的时候，小组合作学习缺乏有效性，导学案支撑下的小组合作学习更具有针对性。

2.根据初中生认知水平设计互动教学

对于任何一种教学方式来说，根本目的都是提升学生综合能力，而最终目标是促进受教育者综合素质能力提升。初中生正处于学习、成长的关键期，对事物的认知相对幼稚，在认知层面上还有待提升。因此，在实施英语课堂师生互动过程中，必须尊重学生这种认知特点，还需要考虑到学生之间在认知方面存在的差异性。随着学生年龄增加，认知水平也会逐渐攀升，其对于相关东西观察程度也会逐渐提升，教师必须综合考虑这些问题，用初中生乐意听的话语、感兴趣的内容，设计互动方式，促进学生更好的融入课堂教学当中。

例如，在初二英语上册unit4 whats the best movie theater？学习过程中，可以在课堂中组织大家进行交流，让学生们分享自己最近所看的电影，并将电影的观后感分享给同学们。当然，条件允许情况下，教师还可以利用班级多媒体设备，向学生展示电影片段，在课堂中举行电影配音表演、比赛等，极大活跃课堂气氛，帮助学生理解知识点，还能锻炼学生的英语口语能力，一举多得。

3.强化课后练习，巩固导学案教学效果

课后练习是强化课堂知识学习效果的有效途径和方法，为了巩固导学效果，初中英语教师也应该设计课后练习环节，趁热打铁，夯实学生的知识基础，起到优化学案导学效果的作用[3]。首先，在导学案中教师要设计当堂练习，基于学案导学方法的特点，教师在课堂教学活动中完全成为引导者，因此在设计导学案的过程中教师就要全面考虑到自主学习结果检测的需要，在导学案中设计练习题，但是也要兼顾练习题的数量和难度，保证练习题的层次感，循序渐进学生更容易接受。其次，课后训练。课后训练其实就是学生的家庭作业，教师在导学设计的过程中要融入课后作业设计内容，延伸课堂学习，检验学生的总体知识点掌握情况，丰富学生的课余生活，学生完成之后教师也要给予评价。

结语

综上所述，学案导学法在初中英语教学中的有效运用，不仅能够充分激发学生的积极性，提升学生对英语学习的热情，同时还能够帮助学生养成良好的英语学习习惯，推动课堂互动，提升整体英语教学效率。

参考文献

[1]吴兴峰.学案导学法在初中英语教学中的作用[J].校园英语，2018，21（8）：32-33.

[2]张博.学案导学法在初中英语教学中的作用分析[J].考试周刊，2018，20（9）：62-67.

[3]钱玉霞.学案导学法在初中英语教学中的作用[J].文教资料，2018，4（2）：99-101.