小学低年级语文教学中学生写作意识的培养途径分析

王岩

摘 要：随着社会的发展，我国的教学制度逐渐完善，当前在小学低年级语文教学工作中要更加注重培养学生形成良好的听、说、读、写能力。但是不可否认，在小学低年级语文教学工作中教师忽略了阅读教学和写作教学之间的联系，以至于未能达到理想的教学目标，也不能激发起学生学习的主动性和积极性，这就要求教师在实际的教学工作中注重培养学生形成良好的写作意识。因此，本文将围绕小学低年级语文教学中学生写作意识的培养途径为主题来展开分析，再提出有利于在小学低年级语文教学中培养学生写作意识的可行性对策。

关键词：小学低年级语文教学 学生写作意识 培养途径

引言

处于小学低年级的学生正是发展思维以及语言的黄金阶段，并且处于这一时期的学生具有较强的模仿能力，并且低年级的学生形成良好的阅读能力以及写作能力也是至关重要的。这就要求教师注重对学生的写作意识的培养，尤其是在阅读教学工作中要实现以读促写，让学生对写作产生浓厚的兴趣，提升自身的写作能力。

一、在小学低年级语文教学中教师积极地引导培养学生写作意识的分析

在小学低年级语文教学工作中教师要积极的引导学生，促使学生形成良好的写作意识。因为处于小学低年级的学生来说，自身并未形成良好的学习意识，在学习中存在的活泼好动、注意力不集中的特点，教师要对学生进行合理的引导，让学生能够更好地融入到学习过程中，提升自身的参与度。例如，当教师在为学生们讲解“影子”这篇文章时，首先教师要先分析这篇文章所讲述的重点。因为影子是日常生活中常见的现象，并且本文也采用着简洁明了的语言向学生们详细地介绍了影子和人们之间存在的关系。当教师在为学生们讲解这一篇文章时，就应让学生以影子为自述题目，让学生采用第一人称来进行自主介绍影子。影子和学生的生活有着深远的联系，每一个学生都对影子有着了解，所以在让学生采用第一人称进行介绍影子时，将会和学生的日常生活相互贴近，这将会激发学生的叙述主动性和积极性，帮助学生形成良好的口语表达能力，这对培养学生形成良好的写作意识有着深远影响。需要注意的是，小学时期的学生由于自身的知识储备有限，所以在叙述时难免过于片面和普通，教师应当积极的认同学生，激发学生学习的勇气和信心，从而更好地让学生们在学习的过程中形成良好的写作意识。

二、小学低年级语文教学中以读促写积累素材培养学生写作意识的分析

在小学低年级语文教学中教师要积极地采用以读促写的形式帮助学生们积累素材，培养学生形成良好的写作意识。对于阅读教学和写作教学两者之间本身就有着一定联系，只有实现两者的有效融合，才能够促进教学质量的显著提升，达到理想的教学目的，让学生在学习的过程中灵活的应用各种优美的句式、字词以及修辞手段，还能够激发学生的学习意识和主观能动性。例如，当教师在为学生们讲解“小小竹排画中游”这一篇文章时，本身在这一文章中就出现着各种优美的词语，像宽宽的、白白的等，教师在为学生们开展教学工作时可以让学生们进行反复的阅读优美的字词，加深对各种优美字词的理解和掌握，并且在这种阅读的过程中还可以增强学生的语感。需要注意的是，如果一味地进行朗读会让学生们产生一种消极心理，在这时教师就可以增添趣味性的教学模式来提升学生学习的有效性，让学生能够实现在快乐中学习，这对于培养学生形成良好的写作意识有着深远影响。

三、在小学低年级语文教学中注重提升想象力培养学生写作意识的分析

本身对于处于小学低年级的学生来说，其学习和生活的场所主要是在家庭和学校中，所以和社会的接触较少，自身的知识面也较小，但是要想帮助学生形成良好的写作意识，要求学生要具备广阔的视野，还要具备良好的想象能力以及思维能力。这就要求教师在为学生开展语文教学工作中要注重提升学生的想象力，激发学生的写作意识。例如，当教师在为学生们讲解“风娃娃”这一篇文章时，这篇文章的教学重点就是通过讲故事的形式启迪学生，让学生产生情感上的共鸣，感悟生活中的真理。教师就可以为学生们深入的讲解和分析这篇文章，并且可以合理地利用多媒体技术采用视频讲解的形式吸引学生的注意力，让学生了解到风娃娃是一个人见人爱、可爱的孩子。并且在这一教学过程中，教师也可以加强教学工作和实际生活之间的联系，让学生回忆风娃娃在我们的生活中都做了哪些事情，通过这种问题来激发出学生的想象力，让学生产生一种自主学习意识。另外，教师也可以鼓励学生们发表自身的建议说一下风娃娃坏处有哪些，然后学完这篇文章后，教师再安排学生以“雨”为主题来写一篇“雨娃娃”，最终培养学生形成良好的想象力和写作意识。

结语

通过上述问题分析，我们充分地意識到在小学语文教学工作中培养学生形成良好写作意识的重要性和必要性。这就要求教师能够优化和完善教学理念，注重在教学工作中培养学生形成良好的写作意识，实现教师在为学生开展教学中要体现出学生的主体地位，激发学生学习的主动性和积极性，促使学生真正地爱上学习。教师还要在教学工作中要积极的引导学生以读促写，帮助学生积累写作素材以及提升想象力，落实在语文教学中培养学生形成良好写作意识的教学目标，为促进学生的全面发展以及教学质量的显著提升奠定坚实的基础。

参考文献

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