倾听独立应用合作

徐丽容

摘 要：在小学数学教学的过程中，为了提升小学生的数学综合素养，教师就需要在教学的同时注重对学生良好学习习惯的培养。一方面帮助学生更高效的掌握基本的数学知识，另一方面学生建立全面的知识构架，培养小学生的数学思维能力。本文就培养小学生的数学学习习惯做出了简单分析。

关键词：小学数学 学生学习习惯 教学理念 教学策略

小学阶段的数学学习内容虽说较为简单，对于学生的要求不是特别高。但是因为小学生的年龄比较小，心理发育尚未成熟，对于事物的理解能力还不够。因此，在教育教学的过程中，小学数学教师应该在教授基础数学技能的同时帮助学生养成良好的学习习惯。教师要以身作则，认真教学，探索更先进的教学理念，引入更加高效的教學手段。加深师生之间的交流，引导学生学会倾听，鼓励学生独立思考，对教材内容进行灵活应用，在合作学习的基础上将知识内化于心。

一、培养小学生数学学习习惯需要遵循的基本原则

1.合理引导，注重启发

各位小学数学教师要明确数学教学并不是盲目无序的，他们应该在实际的课堂教学过程中遵循基本的方法和科学的原则，以合理的安排来逐步展开教学环节，对学生进行引导。小学数学教师要仔细观察学生，将学生的日常学习和生活中的一举一动都作为具体教学安排的参考。注重教学的艺术性，对学生进行激励和鼓舞，以信任学生的态度在教学中启发学生的数学思维，引导学生养成举一反三的数学学习习惯。

2.以身作则，循序渐进

在小学数学教学的过程中，为了培养起小学生良好的数学学习习惯，教师首先应该以身作则，通过自己的一言一行去影响学生，逐渐带领学生体会良好学习习惯对自身数学学习的益处。教师要明白，榜样的力量是巨大的，学生在日常学习和生活的过程中，处处受到教师良好习惯的影响，他们在学习过程中的抗挫折能力会大大提升，学习过程中的心思也会更加细腻和灵活，对于提升小学生的数学学习能力有着非常大的帮助作用。教师在教学中应该以积极乐观的心态面对工作和学生管理过程中出现的各种“小插曲”，以良好的心态面对各种困难，逐渐引导小学生养成更强大的责任感和自信心。

3.因材施教，分层教学

在培养小学生数学学习习惯的教学过程中，教师应当注重因材施教的教学原则以及分层教学的教学策略。在教学的过程中，教师不仅要综合考虑全体学生的发展需求，同时还要将不同学习能力层次学生的学习需求划分开来，为不同层次的学生制定不同的学习计划和教育安排，让学生在适合自身发展的环境下展开更科学高效的学习。同时，小学数学教师还要注重不同学生的性格特点以及心理特征等等，根据学生的个体性特征实行差异化教学，做到尊重每一位学生，尽量满足不同学生不同的学习需求。

二、培养小学生数学学习习惯的教学策略

1.培养学生的自主学习能力和独立思考习惯

各位小学数学老师在进行小学数学课堂教学的过程中，不仅要帮助学生更加全面和深刻的体会教材内容，同时还要帮助小学生灵活的转变学习观念和方法，帮助小学生养成积极、自主的学习习惯，培养小学生独立思考的学习习惯。当小学生能够在数学学习的过程中充分发挥自身的主观能动意识，能够对抽象的数学知识进行独立的理解和思考时，学生其他科目的学习和日后的成长会因此变得更加顺畅和高效，他们的学习热情也会得到相应的提升。

例如，小学数学教师在进行《万以内数的认识》这一课的教学过程中，鉴于小学生处于二年级阶段，教师可以边传授给学生基本的教学知识，边帮助学生提升自身的主观能动意识。教师可以鼓励小学生在日常生活中积极地与家长和长辈交流，大胆提问，然后根据自己在日常生活中常见的数字去发现和了解数字。这样一来，学生可以在独立思考和发现问题的过程中逐渐提升自身的自主学习能力，培养良好的数学学习习惯。

2.培养认真学习和仔细检查的习惯

小学阶段的数学学习内容并不复杂，学生若是能够有条理的根据老师的教学要求、掌握适合自身发展的学习习惯，就能在课堂学习中获得不错的成果。而现如今许多小学生在小学数学学习的过程常常出现效果不佳，学习成绩难以得到有效的提升等各种现象，其中很大一部分原因都是由于小学生没有养成认真学习和仔细检查的学习习惯，在数学学习的过程中经常粗心大意，出现各种本来可以避免的失误。因此，小学数学教师在教学的过程中就要尤其重视对学生认真学习和仔细检查习惯的培养。

例如，在《两位数乘以两位数》这一课的教学过程中，教师要教会学生认真审题、细心计算和最终检查的习惯。避免计算过程中数字抄写、基本运算等错误，提升学生的学习效率。

3.培养学生积极思考和大胆探索的学习习惯

小学生天性活泼好动，他们的思维活跃，对于新事物充满了好奇心。因此，教师在进行小学数学教学的过程中完全可以突出小学数学问题多角度、灵活的特点，引导学生从不同的方面出发去思考和解决问题。教师在教学过程中要鼓励学生大胆思考，积极探索和实践。从最基本的学习方法着手，逐步的培养小学生的数学发散性思维，帮助小学生养成良好的数学思维模式，开拓小学生的思维和眼界，让学生在观察中发现问题，在探索和思考中学会与人交流、合作，从而提升小学生的数学学习能力。

结语

总而言之，在小学数学教学的过程中，各位教师为了提升教学质量，帮助小学生更好地掌握数学知识，就需要重视对学生学习习惯的培养。教师要让学生在独立思考的过程中体会知识的内涵，养成合作探索、积极交流的学习习惯，帮助小学生提升自身的数学综合素质。

参考文献

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[2]王淑清，郭启宝.小学数学教学中学生思考习惯的培养[J].教育实践与研究（A），2016（07）：46-47.

[3]郭英.小学数学教学培养学生好习惯将受益终生[J].现代阅读（教育版），2013（21）：57.