试析教师课堂管理技能对初中数学课堂效率的影响

安旭峰

【摘要】随着我国教育的不断发展，教师自身的专业素养也成为人们关注的重点。随着教育的不断改革，对于教师的要求越来越严格，教师不仅成为当前教育理论的引导者，自身的课堂管理技能对于课堂效率更有着非常大的影响。教师在教学过程中需要将理论和实践有效结合，数学教师需要认识到自身任务并不只是传授数学知识，更要提高自身的课堂管理技能，这样才能提高课堂教学效率。

【关键词】教师 课堂管理技能 初中数学 课堂效率

就目前的初中数学课堂来说，还有很多问题没有解决。教师在教学过程中不仅需要重视学生的学习能力，更需要完善自身的课堂管理技能，这样才能更好地管理课堂，让学生在有序的课堂中提升自身能力，为学生未来的发展打下良好基础。

一、课堂管理技能的内涵和意义

初中数学课堂对于学生来说意义非常重大，需要引起教师的高度重视，提高初中数学教师的课堂管理技能，能够很好地调动学生的学习积极性，提高教学效率，同时在初中数学课堂上营造良好的学习环境，可以让学生在课堂上有所收获。教师对于课堂管理技能的追求是为了迎合当前时代的需求，为了能够培养更多优秀人才，是为学生未来发展所考虑的。所以，当教师在提高自身的课堂管理技能时，需要注意不能仅凭借自己的片面认识，而是要根据学生的具体情况进行全方面地考虑和发展。为提高课堂管理技能，教师需要树立目标，尽量将问题在课堂上全部解决，让学生能够第一时间认识到问题，并且能够积极地解决问题。在传统的初中数学课堂教学时，教师并没有认真对待数学问题，对于出现的错误通常让学生自行解决，這样的方式不利于学生未来的发展。所以，只有提高课堂效率，才能给予学生更多的空闲时间，让学生能够自由分配时间，从而来提高自身的知识水平，成为未来需要的人才。

二、初中数学教师课堂管理技能现状

1.初中数学教师课堂管理技能有待提高。初中阶段的数学学习是学生学习生涯非常重要的阶段，需要受到教师和学生的重视。在初中阶段，学生不仅给予学生知识，更要为学生未来的发展打下基础，提高学生的数学思维能力。但是，现阶段我国初中数学教师课堂管理技能并没有得到很好的提升，这是因为学生对于枯燥无味的数学知识并不感兴趣，导致学生的课堂积极性不高，而教师没有掌握相应的管理技能，不利于建立良好的课堂秩序，不利于培养学生良好的学习习惯，从而就无法提高学生的学习效率。可见，初中数学教师课堂管理技能对于学生的学习影响很大。

2.初中数学教师课堂教学管理技能水平不高的原因。首先是教师，教师作为数学课堂的重要组成部分，是学生学习的引领者，那么教师的专业水平就直接影响着数学课堂管理技能水平。在传统教学中，教师教学观念比较陈旧，并没有重视课堂管理技能，导致教师在教学时出现很多错误，有时候面对学生提出的问题不知道如何进行解答，而且只能传授给学生一些短浅的知识，从而影响数学课堂效率。

三、教师课堂管理技能与初中数学课堂效率影响因素的关系

1.课堂管理技能影响教师知识水平的发挥。如果教师的课堂管理技能较高，那么对于课堂中可能出现的问题就能够很好地解决，在课堂上能够准确地掌握学生的心理，能够及时地调整课堂教学状态，激发学生的学习热情，让学生能够充分地利用好课堂时间，提高学习效率和质量。比如，教师在教学过程中可以设置一些问题，让学生主动思考，并深入地解答问题。在教学中，教师运用课堂管理技能能够发挥自身的知识水平，提高课堂效率。

2.课堂管理技能影响教学理念。课堂管理既能够很好地解决学生的课堂主体地位问题，在课堂上教师运用管理技能和学生进行友好互动，让学生能够感受到自己受到重视，对于可能出现的问题，教师可以提前进行询问，引导学生的思路回到数学课堂上，当学生在遇到一些问题时，可以与老师进行交流和讨论，建立良好的师生感情，营造良好的课堂学习氛围。所以，教师的课堂管理技能对于教学理念有促进作用。

3.课堂管理技能影响教师教学态度。教师在教学的过程中常常会感受到自己能力不足，这时候就需要提升教师的思想教育，让教师能够感受到教学的价值，这时候课堂管理技能就会对教师的教学态度有所影响。教师运用课堂管理技能主要能够从三方面改变教师的教学态度。第一点，就是能够让教师明白自己在课堂上需要注意哪些方面，能够以一个平和的心态来面对课堂;第二点，就是在课堂上能够根据实际情况制定相应的教学目标，而且能够合理地运用教学环节，提高学生的学习积极性;第三点，就是能够避免单一的教学方式，利用学生提出的想法，让自己更加认真地对待教学。

四、教师课堂管理技能对初中数学课堂效率的作用

1.教师课堂管理技能对课堂效率的直接作用。如果想要让数学课堂的教学效率有所提升，那就需要重视课堂秩序，让学生能够在课堂上遵守相应的准则，从而提高学习效率。教师课堂管理技能对数学课堂的直接作用就体现在，教师运用课堂管理技能能够很好地维护课堂的秩序，能够让数学教学顺利进行。在这个过程中需要教学保持动态教学，因为在教学过程中难免会受到各种干扰，这就需要保证具有很好的课堂秩序，需要让教师保持良好的教学心情，从而激发学生的学习激情，提高数学课堂教学效率。

2.教师课堂管理技能对课堂效率的间接作用。教师在教学过程中需要意识到教学管理制度都是需要围绕学生所展开的，并且能够让学生在学习上有所收获。教师课堂管理技能能够很好地发挥课堂秩序作用，更能够利用课堂管理技能来优化课堂教学环境，以此来满足学生的需求，并且能够调动学生的积极性，激发学生的学习欲，这也就是教师课堂管理技能的间接作用。并且在这过程中，教师需要满足学生的需求，让学生能够感受到自己是课堂的一部分，合理地运用管理技能能够满足学生的互动交流需求，在课堂上为学生创造沟通交流的机会，加强和学生的互动，而且运用管理技能能够让学生感受到自己是被重视的。教师在教学过程中要充分地考虑到学生的想法，让学生感受到课堂上的互动具有价值，并且能够根据自身的知识来解决问题。

总地来说，随着我国教育的不断发展，需要准确地认识到教师课堂管理技能对于数学课堂效率的重要性，需要重视提升教师的专业水平，转变教师的教学理念，让教师能够更好地传授给学生知识。同时，教师需要迎合时代的发展，提升自身的教学思维，提高课堂的教学效率，激发学生的学习欲望，这对于学生的数学学习有非常大的帮助，有利于为学生未来的发展打下良好的基础，更为我国输送更多更加优秀的人才。

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