“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

卓林燕

摘 要：随着教育改革的不断深入，教育研究者更加注重对教学模式的探究。“导学互动”教学模式以教师指导为主，通过利用多种教学方式激发学生的学习兴趣，从而让初中生进行深度的思考。探讨分析导学互动教学模式对初中数学教学的作用。

关键词：“导学互动”教学模式;初中数学;作用

教育研究者在不断的深入研究中发现在初中阶段若是教师继续采取传统的教学模式是不利于学生发展的。因此在新课改不断深入下，教师应该认识到在课堂教学中不应该单纯地教授学生知识，还应该发展学生的自主思考能力。“导学互动”教学模式很好地培养了学生的自主思考能力，并满足了当今社会对人才的需求，也有效地加强了师生之间的互动交流，能帮助学生在初中阶段接受到更加科学合理的数学教育。

一、“导学互动”教学模式的内容

“导学互动”教学模式是一种新型的教学模式，此种教学模式是教师通过课堂教学，以引导的形式教学生知识的一种教学模式。“导学互动”教学模式侧重考虑师生之间的有效互动以及交流，并且将教师的引导与学生的学习相互结合。“导学互动”教学模式能最大程度地改善师生之间的关系，进一步营造了良好的课堂教学氛围。教育研究者在不断的实践探讨中发现导学教学模式可以分为：学生提前进行自学、师生之间合作学习、教师与学生一起归纳、教师进行总结。“导学互动”教学模式通过四个环节最大程度地将教师的教学方法、教学内容与学生相互融合到了一起，并且充分地展现了教师引导以及学生进行学习的有效结合，进一步提升了初中数学教师的教学质量及教学水平，帮助学生在初中阶段可以接受到更好的教育。“导学互动”教学模式使得学生可以更好地发展思维逻辑能力以及独立思考的能力，让初中生在学习的过程中不仅可以学到数学知识，而且思维逻辑能力以及相应的技能都可以得到良好的发展。

二、“导学互动”教学模式对于初中数学教学的重要作用

1.导学互动教学模式不仅提升了初中教师的教学水平，而且提高了初中生的自主学习能力

教育研究者们在探索的过程中发现“导学互动”教学模式最大程度地提升了初中数学教师的教学水平，并且有效地提高了初中生的自主学习能力。但是初中数学教师认为互动教学模式是一个新的概念，并且这种教学模式改变了传统教学模式，也改变了传统的教学观念，使得部分的初中数学教师在短时间内难以适应此种教学模式，并且也难以在教学的过程中将注意力集中到学生的身上。“导学互动”教学模式注重学生思维逻辑能力的发展，并且初中数学教师通过在课堂上科学、合理地引用“导学互动”教学模式，也可以在课堂教学过程中有效地锻炼自身的教学能力，在拉近师生之间关系的同时，也可以让初中生更加了解教师，从而更加尊重教师、爱戴教师。“导学互动”教学模式可以激发初中生学习数学的学习兴趣。例如初中数学教师在教授勾股定理时，就可以通过利用“导学互动”教学模式提升教学质量以及效果。初中数学教师应该先让学生自主讨论，同时可以为学生发放数学教具让学生进行自主操作，从而进行自主思考，教师在学生思考过后也应该及時地、科学地发挥自身的导向作用，一步步引导学生，让学生真正地了解勾股定理的知识点、内容，并且了解勾股定理的来源，从而真正理解勾股定理起因，让学生可以在日后的学习生活中更加熟练地运用勾股定理的定理内容。学生通过小组之间的交流也可以培养其团队合作的意识，让初中生在初中数学教学课堂上不仅学到了勾股定理的定理内容以及演变形式，而且发展了其团队合作能力，帮助初中生的综合素质得到更好的发展。

2.“导学互动”教学模式提升了初中数学教学课堂的教学效率

初中数学教师应该认识到在初中数学课堂上使用“导学互动”教学模式可以大大地提升初中数学课堂教学效率，并使得教师可以更高效地完成每一堂教学课程的教学任务。在初中数学课堂上引入“导学互动”教学模式，不仅可以让初中生在数学课堂上获得相应的知识，还可以有效地发展学生的自主思考能力。初中数学教师在教学过程中应该注重学生的主体地位，并立足于学生的发展特点，充分地将“导学互动”落到实处，让学生可以在良好的学习氛围下学习数学知识。让学生进行课前预习可以大大减轻课堂教学的任务量，并进一步节约课堂教学时间，为初中生自主思考以及独立解决问题留出充足的时间。例如初中数学教师在教授四边形的性质以及判定时，应该先让学生进行有效的预习，并根据预习的内容找出相应的四边形，根据自己所找出的四边形进行判定，并在课堂中为大家陈述出判定其选择的图形为四边形的原因以及应用到的哪条四边形的判定定理。让学生进行预习及自主思考可以大大减轻教师的教学负担，可以为初中数学教师留出更多的时间去改进自己的教学模式，让初中生可以接受到更加科学合理的教育，进一步实现对初中数学教学内容进行改革的目的。初中数学教师应该认识到在教学内容中引入导学互动教学模式可以让初中生不仅学到了四边形的判定定理，还有效地发展了初中生的自主思考能力，最大程度地实现了对初中生进行数学教育的目的。

综上所述，教育研究者们应该认识到“导学互动”教学模式对初中数学教学的重要影响，初中数学教师在引入时要注意引入导学互动教学模式的方式是否科学合理。在引入的过程中，应该针对学生的发展特点进行设计教学内容，并可以将各环节衔接得更加顺畅，进一步提高学习质量以及学习效率。引用“导学互动”教学模式在让初中生学习相应的数学知识以及技能的同时，还有效地发展了其思维逻辑能力以及自主思考能力，充分实现了对初中生进行数学教学的目的。

参考文献：

[1]杨娜.探究“互动导学”模式对初中数学教学的作用[J].中国校外教育，2019（34）：59-60.

[2]周天延.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用[J].甘肃教育，2019（18）：102.