探究公共图书馆利用绘本推广早期阅读的策略

法孜拉·甫拉提

摘 要：伴随着经济的发展，全民社会教育变得格外关键，尤其是少儿的社会教育服务，是大家必须重视的关键性课题。读书是一个不错的习惯，有助于人一生的成长。儿童早期阅读是个人养成良好阅读的重要前提。所以身为全民教育基地的公共图书馆，在促进少儿早期阅读中发挥巨大作用。本文以此为背景，从绘本角度分析公共图书馆推广早期阅读的举措，希望可以为国内各大图书馆提供参考建议。

关键词：公共图书馆;绘本推广;早期阅读

一、绘本及早期阅读理论简述

（一）何为绘本

绘本，又叫做图画书，指的是一种绘画为主、文字为辅的儿童读物。绘本和带插图的书是截然不同的，它是一种较为特殊的读物。绘本通过绘画和文字来描述一个故事，展现特定情感，表达一定主题。绘本当中，图画不是作为配图出现，不是文字的附属，反而是读本主体，甚至要比文字更加重要。有的绘本通篇没有一个文字，只是借助绘画来描绘故事。和普通图画书有差异的地方是，绘本格外重视主题、情绪的连载性，几十页中，图画、文字互相依赖、互相作用，呈现连续化的视觉影像。好的绘本会让儿童看懂其中的意思，哪怕这个儿童并不识字。绘本的诞生极为符合儿童阅读心理，有助于培养儿童多项素质和能力，为其一生的阅读习惯打下良好根基，因此人们必须重视绘本阅读。

（二）早期阅读的概念及作用

现实生活中，很多成年人一年都读不了几本书，在阅读上的花费非常少。笔者常常听身边人讲，没有时间读书，其实并不是缺乏时间或精力，而是这部分人对阅读的认知不够准确，甚至是完全忽视和放弃阅读的。阅读一直以来都是大家获得知识、经验的一种有效方式，对于打造国家、建设民族精神文明意义重大。因此少儿早期阅读从狭义上看关乎个体的未来成长发展，广义上看关乎一个国家民族的素养素质。

早期阅读指的是0～6岁学前龄儿童借助变化的色彩、图像、文字、大人的讲解来学习和了解书本的过程。西方国家很早就关注儿童早期阅读研究。不过当前社会，电视、电子游戏、网络节目等充斥着大众的娱乐生活，使得孩子和书本的距离越发遥远。最近几年，世界各国的教育改革中，都将提高阅读、提倡阅读风气提上日程。儿童早期阅读有助于促进儿童神经系统发育，丰富儿童见闻，提升其语言能力，启发儿童智慧，还有助于帮助儿童建立良好道德品格，完善儿童人格。少儿早期教育，不单是学校、幼儿园的责任，公共图书馆也应发挥积极作用。

（三）绘本阅读中的意义

绘本内涵丰富，风格也是多元化的，优秀的绘本不但会为儿童带来乐趣，还可以增长见识，健全人格。罗西怀特表示，绘本是孩子人生中最早见到的书籍形式，在绘本中感受到多少快乐，会直接影响到他未来一生是否热爱阅读。首先，绘本阅读可以帮助孩子提高审美能力，塑造艺术能力。绘本的丰富多彩展现了不同艺术家的风格和艺术追求，以绘画技巧、美丽的画面打造故事情节，促使绘本既具有美术线条、色彩美，又具备语言、故事情节内在内涵美。所以文字图画结合的绘本可以引发儿童建立对审美的认知，从体验中感受到快乐。通过绘本，可以奠定儿童对美和艺术的认知，促进他们艺术能力的提高，帮助他们进入艺术殿堂。

其次有助于拓展儿童想象力。儿童的想象观察能力并非与生俱来，是后天体验中逐渐获得的。感受的东西越多越丰富，想象力也就越丰富。3～6岁是儿童最为好奇充满求知欲的年纪，这一时期，他们通过对颜色、形状、声音的感知来了解世界。绘本方式符合儿童心理思维特征，运用图画、文字搭建真实世界中不存在或不能体验的场景，让儿童从中观察和想象，对故事情节展开猜测遐想，更增添阅读趣味。

最后有利于帮助儿童开发阅读和语言能力。绘本语言结构简单，有韵律感，非常适合儿童早期阅读。例如《一个红苹果》讲述的是红苹果滚动而引发的一连串故事。语言简洁，随着画面镜头的移动，重复语句的节奏感、吃苹果时的拟声词等都能唤起儿童身体感官记忆，借助模仿可以拓展儿童词汇量，启发语言学习，遇到不懂得困惑的可以向教师或家长提问，间接培养儿童语言表达沟通能力。

二、各国早期阅读现状

（一）外国儿童早期阅读现状

2005年，英国开启了阅读起跑线计划，这是全球范围内首个为学龄前儿童开设的阅读指导服务计划。具体措施是免费为儿童提供价值60英镑的资料，并按照儿童年龄需求分发。图书馆也举办了诸多亲子阅读活动，号召家长和孩子共同阅读。德国在儿童阅读推广上也做出许多积极努力，比如启动阅读项目，把阅读和医院新生儿医生相关联，孩子满月可以获得启动阅读大礼包，礼包中放有适合婴儿读的书和宣传小册。德国还推出一个针对儿童的阅读项目——朗读俱乐部，大家自行到图书馆为孩子朗读，幼儿园老师也可以组织孩子一起去朗读。

日本也启动阅读起跑线，提供诸多儿童阅读服务，公立图书馆甚至县级、村街道旁的小图书馆都建立有儿童阅览区，区域里有玩具、婴儿床等，打造了适合孩子和妈妈的舒适的阅读环境。日本还建立有国立专业儿童图书馆，每月度都会组织3岁以下孩童展开阅读活动。

（二）中国儿童早期阅读现状

西方国家儿童大概在6～9月就开始进行阅读活动，而我国儿童大概会在2～3岁时开始阅读。之所以存在这样的差距，父母的引导和认知是很重要的原因。对于日渐蔓延的儿童阅读危机，社会各界很多力量都在发挥自己作用，尽全力推动儿童阅读发展，如儿童文学界、网络书店、教育界、出版界等，借助演讲、发帖等各种方式来推广关于儿童阅读的全新理念和策略。

西方国家儿童早期阅读的理论成果和不错的儿童读物逐渐引入我国。中国香港、中国台湾等地在儿童阅读方面的良好举措也在大陆逐渐兴起。中国台湾从1990年开始引进绘本，大陆地区绘本引进数量突飞猛进的上涨，2012年绘本总数高达4000种。2014年，亚马逊对儿童书销售数据展开汇总梳理，数据显示，绘本在亚马逊最近几年儿童图书销售中比重越发的高，2014年1～3月童书销售中，繪本占比有1/3。

三、公共圖书馆利用绘本推广早期阅读的策略

（一）科学推荐绘本

图书馆可以定期推荐一些不错的优秀绘本，提供内容介绍、排架号等，让孩子主动去选择喜欢的绘本阅读。针对3周岁以下的幼儿来说，图书馆管理员可以推荐感官体验较好的绘本，材质方面以硬板书、布质书或环保材料为主，这样不容易被撕毁，也保护幼儿健康。3岁以上儿童，已经具备一定的保护意识和阅读认知，且富有一定的创新探索精神，此时的儿童绘本推荐要丰富多彩，种类多样，可以推荐基础常识知识绘本，也可以推荐关于自然、友情、品格教育等方面的绘本。

（二）图书馆要加强和社会各界的联系与合作

图书馆是非营利性的公益组织，政府拨款是其主要经济来源，而采购图书、举办儿童阅读推广活动是需要较多的经济投入的。所以图书馆可以和诸多基金会创建合作关系，通过基金会来获得一定的推广赞助，让儿童阅读推广走得更长远。还可以加强和社会媒体的协作。目前很多家长对儿童阅读存在较强的功利目的，家长喜欢让孩子多看认字书，认为绘画图本是“不务正业”，没有意义。图书馆可以借助电台、电视、媒体宣传纠正家长的错误认知，提升对早期阅读的重视度，并对图书馆绘本阅读推广活动进行宣传，吸引更多家长带领孩子到图书馆参与相关绘本阅读活动。

（三）培训了解儿童心理及绘本阅读的图书馆员

人和书不是先天存在吸引力的，通常都是需要一个引路人或者媒介，可能是父母、可能是老师，也可能是图书馆馆员。图书馆中馆员是对绘本阅读进行推广的主体，必须要了解儿童身心特征和规律，了解各种绘本，以提升绘本宣传效率。图书馆可以通过短期培训、继续教育等方式，加强对馆员儿童发展心理、幼儿教育、朗读技巧等专业知识培训，使其自身素养与能力不断提高，从而更好地为儿童读者提供绘本指导服务。

（四）针对家长举行讲座或者沙龙

绘本阅读中，儿童的阅读需要家长的陪伴和指导。普及家长相关绘本阅读知识也是图书馆可以开展的途径之一。图书馆可以邀请绘本的作者、儿童教育专家、儿童心理专家等开展讲座沙龙活动，让家长提高认知，互动交流，向专家提问解惑，获得合理科学的指导建议，与其他孩子家长分享经验，取长补短。

（五）运用网络资源加强绘本阅读

网络上有许多绘本阅读的网站，图书馆可以搜集相关资源，借助官网提供给儿童读者。也可以借助网络读书社区、线下读者交流为读者提供互动空间。另外还可以线上开设绘本专栏，设立绘本讯息、绘本介绍、绘本阅读等多个模块，以供家长和儿童读者浏览。

四、结语

儿童早期阅读的重要意义众所周知，而绘本阅读可以帮助和推动儿童早期阅读发展，为孩子奠定阅读基础，利于拓展孩子审美力、想象力、语言表达力。所以除了家长、教师，图书馆也应发挥重要推手作用，推动儿童绘本阅读、早期阅读的宣传与发展，为儿童和家长创造良好的阅读体验，引导儿童学会阅读、爱上阅读，在绘本阅读中体验到快乐，养成爱好读书的好习惯，为后来的发展奠定基础。

参考文献：

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