小学语文教学如何培养学生的能力初探

宁慧

摘  要：“学生须能读书能作文、故特设语文课以训练之。最终目为：自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。"这句话是叶圣陶先生对于语文教学的核心思想，这句话不仅指明的语文教育的根本目的，而且也说明了语文教育的方法，这些教育方法，不仅指出了当代教育的利与弊，而且也表明了教学改革应该要走的方向。如果教师要使学生进入学习的世界而不需要教导，那么就需要教师在课堂上给予学生学习的正确方法，教师还要正确的处理好教学与平时指导的方式和平衡，从而使学生的能力得到更好地培养。

关键词：小学语文;语文教学;培养能力

随着时代的发展，人才的需求越来越强，尤其是创新型的人才，因此，这就需要教育发挥作用，而小学生是祖国未来的“后浪”，所以，在推行素质教育的当代，在小学的教学中，教师需要注重培养学生的各项能力，用正确的积极的教学方法去教导他们，使他们能够更好的获得各项能力，从而使他们成为更优质的未来社会主义的接班人。下面是本人对于小学语文教学如何培养学生能力的一些看法：

一、激发培养学生对于学习的积极性

在教学的过程中，教师要注重激发学生们学习的兴趣，为有效的课堂教学做奠基。小学生的有活泼、好奇等天性，教师需要在教学中要抓住并且利用好这一特点，激发出他们对于学生的积极性，从而更好地培养学生的能力。例如，在教学《黄继光》一课中，教师可以在课下时收集一些有关黄继光的生活背景和家庭背景，或者在互联网上收集一些图片和视频。在课堂讲课时，教师可以通过开场白抓住学生的好奇心：“你们知道黄继光吗？知道他生活的环境吗？如果你们都不清楚的话，那老师带你们了解一下怎么样？”这样，通过说几句话吸引学生的注意力，利用多媒体课件的方式播放图片和视频。也可以让学生说一说他们在课下时收集到的资料，并且教师还需要将学生们和自己收集到的资料与课本内容结合起来，有利于扩张他们的知识面。在教学中，教师还注重保持学生对于学习的积极性，从而使得学生们更好地进行语文的学习，进而使得语文的各项能力得到提高。

二、培养学生的各项能力

2.1学生写字能力的培养

“字如其人。”学生写得字，是人们对他们的第一印象，如果学生写的字不美观，那会对他们未来的发展有一定的影响。因此，为了培养学生写字的能力，教师必须要注重自己的板书是否书写公正，教师在书写板书的时，不能写连笔字和错别字，一定要将字写得规范展示在黑板上。这会给学生起到一个示范作用，使得学生在不知不觉中就会注意自己的字写的规不规范。在课堂教学时，教师还要注重对例字的讲解，在讲解的过程中，通过提出问题让学生进行思考，观察例字的特点，从而了解字的结构，并且能够书写下来，这样不仅能更好地培养学生的写字能力，还能够培养他们认字的能力，从而使得真正的实现授人以渔。

2.2学生阅读能力的培养

为了培养学生阅读的能力，教师在课堂讲课时需要注重有感情朗读课文的必要性。例如，在教学《千年梦圆在今朝》一文中，教师可以在上课时播放一些与文章相关的音频，使得学生在音频的引领下阅读文章。在讲解课本的内容之前，教师要有感情地将内容读出来，并且还可以在学完文章后举办班级形式的朗读比赛，还要嘉奖那些分数较高的学生。之后，教师可以在班级中营造一种阅读的氛围，教师可以在班级中设立图书角，将适合阅读的书籍放在图书角中，使得学生能够有较多的阅读量。同时，教师也可以充分地利用好班级的墙壁，在墙壁上张贴名人名言或者小故事，通过营造阅读的氛围，使学生能够在这样的环境下得到能力的提升。

2.3培养学生写作的能力与交流的能力

在教学的过程中，教师要注重对学生写作和交际能力的培养。语文的写作与交流是分不开的，教师对学生写作上设置谈话的环节，让学生开口说话。例如，在教学《手术台就是阵地》一课时，文章中体现了战争时医生的伟大，在课堂上教师可以让学生说一说自己与医生之间发生的温馨事情。在学生说的时候，教师还要注重纠正学生的语病，有利于丰富学生语言的表达。此外，语文是博大精深的，同一个词在不同的语气下有不同的意思，因此，教师在对学生进行口語训练时，可以引入相关的例子，使得学生在交流时更加注重用词、语调和语气的用法。

三、引导学生学会思考

引导学生理解课本就是教师对于教学的任务，解决学生与课本精神交流时遇到的问题，教师不应该把自己对课本的理解与认识强加给学生，同时，他们还应该知道每个学生对同一本教材的理解存在着差异。即，教师要扮演引领者，不能代替学生进行思考和言论，还要留给学生足够的时间进行思考，让学生与课本进行充分的交流和了解。教师在教学时，不要让学生以阅读的方式来回答老师提出的问题，为了完成任务而阅读，这样很容易让学生们进行被动的学习，那就会与教育的初衷背道而驰。因此，教师要充分地利用好课本，认真地挖掘和研究出课本中学生尚未体会的美好的思想，使得让学生感到课本不仅能够带来知识，而且还有艺术和思想。教师要让学生主动的产生从教材中产生美学和知识的看法并且实施出来。这样，就能够使得他们增强自身的能力。

结束语：授之以鱼不如授之以渔，教师对于教学的最终目的就是让学生们学会学习，一旦他们拥有了这种能力，就如同获得知识的“钥匙”，他们能够在未来的学习与发展中得到更好地机会，为他们后来的发展打下坚实的基础，为未来的成长添砖加瓦，甚至还能够丰富他们的生活，使他们能够更加地享受生活，使得学生们能够提升自身的各项能力，从而使得他们真正的成为学习的主人。

参考文献

[1] 张芹.浅谈学生语言能力的培养[N].语言文字报，2020-06-26（006）.

[2] 王育宏.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2020，6（06）：58+60.