现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

陈沛

摘  要：幼儿对口语和表达能力的理解是幼儿园语言教学的重要目标。在传统语言教学中，必须解决许多问题。利用现代信息技术，例如多媒体，可以有效地增加对幼儿园语言教学的乐趣和兴趣。幼儿语言技能的掌握和发展在目前的生活中非常重要。在实际应用中，学前教育从业人员必须改变教学观念，充分发挥教学优势，充分发挥现代信息技术的作用，不断提高教学工作的效率，稳步提高语言教学水平。

关键词：现代信息技术;幼儿园;语言教学

引言

幼儿是发展语言能力和语言交流的重要时期，这是幼儿获得信息的重要途径。大多数幼儿园的语言教学取决于语言和思想的变化，以便能够熟练地掌握和理解一些基本的词汇含义。因此，发展幼儿的语言能力非常重要。另外，新大纲和指南明确指出：“有必要提高幼儿的语言交流热情，为幼儿创造一个独立而轻松的语言交流环境，并能够逐步提高和锻炼幼儿语言交流时思路清晰并感受和发展语言技能的潜力。在传统语言教学中，教学方法通常是通过一些图像和一些不能满足幼儿需求的图像进行的。现代教育技术被应用于科学和独特性，这对于幼儿语言教育的发展是极为有利的，同时还可以有效地促进幼儿园的语言教学。

一、使用多媒体创造情境，激发幼儿的学习兴趣

（一）游戏情景再现

有趣的情境会激发幼儿的学习兴趣，同时也有助于增进幼儿对内容的理解和记忆，例如，当教“卖火柴的小女孩”时，可以使用幻灯片和录音之类的视听方法，在幼儿面前创建一个幻想世界，使幼儿可以发挥想象力，在强烈的视觉、听觉的影响下，让幼儿进入这个幻想世界，以此加深对故事的理解。

（二）创造游戏情境

幼儿天生具有好奇心、热情，根据这些特点，教师应熟练运用多媒体课程来创造游戏情境，以提高幼儿表达语言和想象力的能力，例如，在进行“妙手”教学活动时，可以让幼儿欣赏游戏片段。然后在投影仪上玩影子手游戏，让幼儿观看并利用他们的好奇心激发创造力。幼儿会利用新奇的想法参与到学习活动中，以便在寻求快乐的同时提高思维能力。在活动结束时，教师可以教幼儿玩影子手游戏，并让幼儿利用自己的想象力在投影仪上创建各种手势和简单图形。

二、使用多媒体提高听和说能力，促进幼儿的智力发展

（一）提高听说水平

根据幼儿在具体图片中思维的心理特点，利用多媒体图像将摘要转换为图像，幼兒在听故事时往往只记得生动的故事，而忽略正确的单词和句子。故事内容必须生动有趣，教师可以使用视觉和听觉方法来指导幼儿分析和理解故事，以此提高语言教学质量，当幼儿听“猫和老鼠”的故事时，知道老鼠设置了各种陷阱。首先，让幼儿用自己的语言清楚地讲故事，教师再次使用视听方法和彩色图片，激发幼儿对各种事物的兴趣，教会幼儿能够用生动的单词和句子来描述故事，从而实现最高水平的教学目标。

（二）促进智力发展

幼儿具有强烈的好奇心。使用图片、幻灯片和录制的故事可以使幼儿获得表现力和动作创作的优势，通过播放优美的教育故事可以激发听故事的兴趣。在教学活动中，教师可以制作续集。在故事课中，幼儿可以自行决定单击鼠标以显示相关的屏幕，以帮助幼儿编写故事。

三、运用现代信息技术，促进看图讲述活动

作为幼儿口语能力发展的重要形式。讲述活动主要要求幼儿能够使用一种非常标准的语言来对有关知识进行语言上的交流。我们知道成年人可以非常明确、清晰地说一件事、一个物体，可以对第一次出现在眼前的物理物体和场景然后根据已有的生活经验进行讲述，并且在此期间，成年人的逻辑思维在表达的时候准确，有条理，但是就幼儿的发展而言，幼儿不可能完成讲故事的活动，只能依靠简单的记忆进行讲述，但是叙述的内容可能会出现思维混乱、表达不明确等特点。为了提高幼儿的语言讲述水平，教师应该经常指导幼儿学会主动观察图片以及文字内容，通过使用一些在教学中不熟悉且难以理解的多媒体内容，自由地布置图片，从而变成生动的教学内容。在多媒体的帮助下，这是最有效的方式和手段。教学内容的提供者通过教学内容的声音、色彩直接影响幼儿的多种感官，激发幼儿的热情和创造力[1]。比如“龟兔赛跑”，每个人都知道乌龟赢了，兔子输了。每个幼儿也都会认为兔子会赢，因为兔子会从中吸取教训。在幼儿已有的知识经验的基础上，可以使用现代信息技术来进行多媒体课程内容的讲述，通过设置一系列的问题让幼儿思考，给幼儿留出足够的时间进行思考，然后鼓励幼儿大胆说出自己的想法，对于有困难的幼儿，教师可以适当利用多媒体课件进行提示，比如：“从山顶到山脚如果让乌龟和兔子比赛奔跑的结果会怎样？”看到图片时，幼儿的回答多种多样，有的幼儿会认为兔子会取得胜利是因为兔子的腿长，兔子跑得很快。还有的幼儿认为乌龟赢，这是因为乌龟的外壳坚硬，可以通过缩短头和脚直接从山顶滚下来，速度更快[2]。

四、结束语

总之，幼儿拥有强烈的表现欲，对于教师提出的问题，幼儿会积极主动思考并提出自己的相反，作为教师，为了进一步提高幼儿语言表达能力，将现代信息技术与教学活动有效的结合，在此期间可以创设丰富的教学情境，给幼儿留出充足的时间进行思考，耐心指导幼儿进行学习、讨论。之所以强化现代信息技术在幼儿教学中的作用，是因为合理的多媒体运用可以极大地激发幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿的学习范围，积累更多的知识经验。

参考文献

[1] 许爱云.信息技术在幼儿园语言教学中的作用--信息技术与幼儿园语言教学整合策略研究[J].新课程研究（学前教育），2012，（3）.81-82.

[2] 何蕾.多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究[J].现代教育技术.2009，（9）58—61.