数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

王吕

摘  要：随着我国教育的改革进步，在初中数学教学中融入了核心素养的理念，核心素养理念的提出不仅符合新课改下的素质教育需求，同时为学生中学数学学习奠定基础。目前，培养初中生的数学核心素养是当前初中数学教学的重要目标，因此，初中数学教师要根据教育改革的形势，完善核心素养理念，促进初中数学教学发展，构建高效的初中数学课堂。

关键词：核心素养理念;初中数学;教学分析

核心素养的教学理念，符合当下新课程改革潮流下素质教育的要求，这要求初中数学教师转变传统固化的教学模式，在初中数学课堂教学中重视学生的主体作用，激发学生的自主学习能力，拓展学生数学思维，促进学生核心素养的养成从而提高综合数学能力。本文就初中数学教学过程中，教师如何建设高效课堂培养学生数学素养展开论述。

一、在初中数学课堂实施核心素养理念的必要性

（一）利于初中数学教学改革

近些年来，随着新课程改革的推进，培养学生核心素养受到了高度重视，但是核心素养理念要想取得进步需要多方努力。推动基础教育的改革是目前国家课程改革的大环境下首要的目标和方向，在初中数学教学过程中，重视培养学生核心素养的养成，完善教学模式，才能帮助初中生提升数学能力，推动数学教学改革【1】。

（二）促进学生发展进步

随着社会的经济发展和进步，科学技术也在飞速发展。社会对高素质人才需求量越来越高，新时代需要的是要全面发展，综合素质高的人才。教师在教学过程中，不仅要重视学生的考试成绩，更要重视学生的综合能力以及专业知识技能的培养，这是学生今后面临社会竞争过程中强有力的资本。初中生是提升能力的关键时期，如果忽视了学生能力和技能的养成，会造成学生只能应试考试取得成绩，却缺少实操能力，面临社会时无法展现价值。因此，在推崇素质教育的今天，初中数学教师要重视培养学生核心素养，重视培养学生综合数学能力以及专业技能，能够有效推动学生进步和发展。

二、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学方法

（一）联系生活实际，巧设问题

在初中教学过程中，数学是一门基础学科，目的是培养学生数学思维，提高学生数学能力，对培养学生核心素养发挥着重要作用。数学在生活中处处可见，初中数学教师要改变传统的单一教学模式，摆脱传统应试教育的束缚，挖掘生活中的数学素材，与数学课堂相结合。数学核心素养的要求学生要建立数学思维，不要被教材的公式和知识束缚，提升数学能力。基于核心素养的背景下，教师可以结合生活实际对提出的数学问题精心设计，为学生创建生活场景，帮助学生理解问题、分析问题，培养学生解决数学问题的能力。例如，在学习“图形的认识”一课时，教师可以利用生活道具让学生了解数学知识融于生活，无处不在，在讲解完基础知识之后，向学生提出贴近生活的问题，如，在生活中，由于人们不同的需求，会用到哪些图形呢？为什么在公交车上，双脚之间保持一定距离会站的更稳呢？让学生自主思考，可以让学生通过画图的方式设计一篇由图形构成的生活场景图，让学生了解到不同图形的特点，以及在生活中的应用。教师也可以用PPT以动画、视频或图片的方式向学生展示生活中的图形，拓展学生的思维，让学生意识到数学问题在生活中的应用，从而提升学生的数学素养。

（二）加强对学生的个性化教学

每个学生都是独立的个体，发展水平也有所不同，核心素养下要求教师根据学生的不同特点，因材施教，针对学生认知水平的差异分层教学。在初中数学教学中，针对学习进步比较缓慢的学生，重視基础知识的养成，牢记基础的数学公式，从基本定理开始练习，帮助学生建立学习的基本信心;对于学习能力强，认知水平高的同学，重视引导其自主学习，重视数学综合能力的提升，可以练习一些高难度的数学题，进行水平提高【2】。

（三）通过实验，培养学生数学能力

核心素养的目标是培养学生数学能力和数学思维的建设，不光是为了应试成绩。教师可以在数学课堂上通过数学实验的方式，让学生调动所学的数学知识和技能来完成数学实验，从而培养学生形成数学思维。教师设计的数学实验要联系生活实际，例如，在学习“矩形的内角和”时，教师可以准备矩形道具，让学生动手测量矩形的内角和，学生很容易得出答案是360度，再通过测量不同形状大小的矩形得出结论都是相同的。以此类推可以引导学生求出多边形、N边形的内角和方法。学生在动手实践的过程中能够独立思考问题，增加课堂参与感，有利于形成数学思维，提高数学能力。

三、总结

数学是一门基础学科，初中数学也是提升能力的重要时期，在教育迅速发展的今天，数学教师要根据社会形式的变化转变教学模式，重视数学核心素养的重要性，采用多样化的教学模式帮助学生建立数学逻辑，培养数学思维，从而提高学生的数学素养。要想取得进步，需要日积月累的过程和教育理念的改变，在注重实践和能力提升的数学课堂，学生能够有效构建知识体系，成为新时代的人才。

参考文献

[1] 林学兵.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：640-644.

[2] 陈学祥.核心素养视角下初中数学有效课堂的构建策略[J].数学学习与研究，2019（19）：118.