浅论体育游戏对小学体育教学的影响

吴晓虎

摘 要：在小学的体育课程较开展中，相对比于日常的体育活动开展而言，体育游戏具有着趣味性与可调控性的显著特征，可以全面激发学生的体育课程学习积极性，并且也可以很好辅助任课教师完成相关的教学任务。所以，在开展教学过程中全面开展游戏活动也成为了当下小学体育任课教师需要全面运用的重要教学方式。不过在运用此种教学方式过程中往往存在一些问题，比如容易忽视体育教学的具体目标等。立足于此，本文将对体育游戏在小学体育教学所带来的影响展开整体化解析。

关键词：体育游戏;小学体育;教学影响

伴随着新课改的全面开展，也进一步促进了小学教学内容整体化革新。在现阶段小学教学之中，已经不单单是关注学生的主修学科的成绩，更是进一步将注意力转移到培训学生的综合素质中，而这当中，培养学生优异的身体素质也是极为关键的组成环节。在如此的教育的背景下，怎样有效开展体育教学活动，充分提升学生的身体素质，也成为了当下小学体育课程开展的核心目标。

1 体育游戏对小学体育教学开展的正面影响解析

1.1可以更好提升小学生的团队意识

很多体育游戏的开展模式都是基于团队比拼所进行的，针对于正处于快速成长时期的小学生而言，增强个人的身体素养提升固然非常关键，但同时全面提升其的团队协作意识也对个人的综合素养提高有着不可忽视的加成及效果。因此，小学体育任课教师需全面增强团体类游戏的规划与开展，从而更好引导学生养成优异的团队合作意识。

例如，在开展篮球教学活动的过程中，任课老师为了可以更好地锻炼每一位同学的运球基本功，可以将班级同学随机分配成人数相等的几个小组。以运球接力的方式开展比拼，并且在球场上设置障碍物，运用时间最短的小组则为篮球接力游戏的胜利团队。这样团队类游戏的全面开展，往往可以更好增进学生深入学习基本篮球技巧的积极性，并给也进一步增强了学生团队的协作意识，尤其是在团队荣誉感的加持之下，也有效促进了团队内的各个成员积极探索最佳完成游戏的运作模式，这无疑真正意义上增强了学生团队协作的实践能力，对于学生综合素养的提升有着很大的促进作用。

1.2充分培养学生的创新意识

在小学的体育课程中全面开展体育游戏，不仅可以更好激发学生参与教学环节的积极度，并且也可以在一定程度上提升了学生的自主创新能力。相对于其它学科而言，体育课程的教学开展具有非常优异的实践性，在开展教学活动的过程当中，学生往往需要借助自己的思考来探寻出最适宜的方式来有效完成任课教师所布控的教学任务。特别是在相关的体育游戏开展中，更是可以深入的参与游戏，从而进一步提升学生的自主创新意识与能力。

举例而言，比如在开展趣味类的体育游戏中。任课教师可以运用篮球、足球等，让学生不能用手或者脚直接触碰球，同时将球传输到指定的区域当中。这样的游戏规则看似违背于日常的体育活动开展常理，但是却也在很大程度上激发了学生活动参与的创造性。这个时候学生往往会在自发地进行自由组合，用背靠背夹球的方式进行开展，亦或者是尽可能运用自身手臂来完成对球体的夹住与传输操作。诸如此类多元化的开展模式，不仅很好地增强了游戏活动开展的趣味性，也在无形之中推进了学生自主创新思维的激发，这无疑对于学生整体运作思维模式的提升有着极大的促进作用。

2 体育游戏对小学体育教学开展的负面影响以及改善举措

2.1 容易导致学生学习专注度不足

在开展相关体育游戏的过程中，尽管可以很好提升学生的学习积极性，但是往往也会出现学生注意力产生偏移的普遍性问题。针对于此种问题而言，相关的体育任课教师需要深度把控游戏的开展时间，真正意义上做到科学安全安排，任何游戏的设定与开展都需要全面依据课堂教学内容深入传授的基础上，切不可出现本末倒置的问题。

2.2 游戏内容设置不合理

在开展体育游戏的过程中，往往会普遍产生以下的问题：因为過度地追求体育游戏的趣味性，而在一定程度上忽视了小学生的身体素质与体能方面的承受情况。特别是很多游戏设定的内容难度太高，无疑也进一步削减了学生投入游戏活动的积极性。所以在创建具体游戏内容的过程中，相关的任课教师需要增强对学生实际学习状况的解析，并且以此作为依据，创建出科学规划的游戏内容。

结束语

综上所述，在小学体育课程的教学开展过程中，相关的任课教师需要充分地认知到，体育课程的全面学习不只是可以提升学生的身体素质，同时也进一步锻炼了学生的心理素质。并且，在开展游戏的过程中，学生也很好的锤炼了其自身的团队协作能力以及沟通交流能力，进而真正意义上起到了学生综合素养全面提升的效果。

参考文献

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