营造良好的小学英语学习氛围的策略分析

金珠

摘 要：现阶段的小学英语课堂教学过程中传统教学模式已经无法满足学生的学习需求，随着现代教育理念的更新与发展以及新课改的深入，当前的小学英语课堂教学过程中越来越重视从学生实际情况及学习需求出发，营造良好积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣及学习积极性，促使学生更主动、积极地融入课堂教学过程中，提升学生的自主学习意识及积极性，强化小学英语课堂教学质量及教学效率。因此在小学英语课堂教学中，教师应结合学生学习需求及新课程改革的教学要求，为学生营造良好的小学英语学习氛围，为提高小学英语教学质量奠定基础。为了分析营造良好的小学英语学习氛围的策略，针对营造良好的小学英语学习氛围的必要性进行分析。

关键词：小学英语;学习氛围;营造策略

浓郁、积极的学习氛围是促使学生自主学习的基础及学生学好英语的前提，只有在良好的学习氛围中，学生才有对英语的学习兴趣，才能积极主动地融入英语课堂进行探究及思考;只有让学生在学习过程中感受到英语学习的快乐，才能提升学生的学习效率及英语教学质量[1]。那么在小學英语课堂教学中教师应为学生营造什么样的学习氛围呢？如何引导学生真正喜欢学习英语，并让学生认识到英语学习的重要性呢？

一、营造良好的小学英语学习氛围的必要性

现阶段的小学英语教学过程中由于传统教学体制及教学理念的影响，教师习惯采用单一、枯燥及固定的教学模式展开相应的英语教学，学生对英语学习的积极性及兴趣较低，教学氛围过于枯燥及沉闷，无法很好地激发学生的英语学习兴趣，教师在课堂教学中也没有结合学生的实际情况营造趣味性的、以学生自主学习为主的教学模式，导致学生处于被动接受英语知识的状态中，影响了学生的学习效率[2]。沉闷、枯燥的英语教学氛围中单一的教学方法及复杂的英语知识点使学生对英语学习产生了错误认识，影响了学生自主学习意识，导致小学英语课堂教学效率低下，影响了学生的学习积极性及学习能力的提高。因此在小学英语课堂教学过程中，教师应结合学生的学习需求及新课改的相关要求为学生营造良好的小学英语学习氛围，结合实际的英语教学内容、教学目标及学生的学习需求等营造良好的学习氛围，激发学生的英语学习自主意识[3]，增添英语课堂的教学趣味性及创新性，让学生在英语学习过程中体会到学习的乐趣，感受到英语学习对未来发展的重要意义，培养学生的英语学习信心，带给学生正面的影响，为学生的自主学习提供平台，促使学生在浓郁及良好的学习氛围中展示自己、强化自己的学习技能，推动学生综合英语素养的培养，提高小学英语课堂的教学质量及教学效率，符合新课程改革的相关标准及要求[4]。

二、营造良好的小学英语学习氛围的策略

1.构建和平共处、亦师亦友的师生关系，营造良好的学习氛围

小学生由于年龄较小，在英语学习过程中对新鲜事物的兴趣较大，且天性爱玩。为了更好地引导学生展开英语学习，教师应组织学生融入课堂教学过程中，展开积极的学习及思考。转变以往小学英语课堂教学中教师严格的教学形象，与学生之间构建良好和谐的师生关系，教师应放下自己的架子，与学生“打成一片”，全面了解学生，公平对待班级内的每一位学生，与学生和平共处，拉近与学生之间的距离，改变学生以往对教师形象的认识，让学生认识到教师和蔼、有趣的一面，多给予学生尊重、理解及支持，在学生回答完问题、提出自己不同的看法等之后不管回答正确与否，应给予学生学习态度的肯定，让学生不用害怕回答错问题后会受到惩罚，激发学生的积极性[5]。让学生“爱屋及乌”，爱上学习英语，并在英语学习的过程中遇到不懂的问题能够大胆地向教师提出，并勇于质疑教师，表达自己内心不同的意见及想法，不用在回答问题时瞻前顾后，担心自己回答错误后会受到教师的批评。通过构建良好的师生关系，让教师深入了解学生，在全面掌握学生学习需求、心理特点等之后更好地开展英语课堂教学，强化学生的学习积极性及学习兴趣，促使教师与学生共同探究，强化小学英语课堂教学的有效性。

2.通过多元化的教学情境营造良好的英语学习氛围

在小学英语课堂教学过程中，新课程改革对英语课堂提出了全新的要求及标准，要求教师结合学生学习需求对教学模式及教学方法进行创新。在创新小学英语课堂教学模式的过程中，情境教学属于较为重要的教学手段，通过创设科学合理的教学情境，促使学生更好地融入英语课堂，愉快积极地展开英语学习探究，提高学生的学习效果。教师在创设教学情境的过程中应从学生实际出发，创设趣味性、创新的教学情境，让学生主动融入课堂教学中轻松愉快地进行探究及思考，调动学生的学习主动性，让学生能主动融入英语知识点中不断深入学习，为学生营造积极、浓郁及高效的课堂教学氛围，促进小学英语课堂教学质量的提高[6]。

如在进行“This is my mother.”的教学过程中，教师可以在课堂上创设趣味性的“Introduce your family mem-bers”的学习氛围，在引导学生掌握课本中的英语语法知识及口语技巧后，将学生分成4人一组的小组，要求每个小组成员轮流向组内成员介绍自己的“mother，father，grandma，grandpa，brother，sister”等成员，并引导学生在介绍自己的家庭成员时说出具体的“He likes... His occupation is ... The relationship between me and him is ...”等重要信息，促使学生在浓郁的英语口语表达氛围中主动“说”，不怕“说”。通过营造良好的英语语言学习氛围及环境的方式，促使学生更好地融入课堂教学过程中积极思考及自主学习，引导学生在浓郁的英语语言学习氛围中掌握更多的英语口语及语法知识，提高小学英语的教学氛围，促进学生英语学习兴趣及自信心的提高。

3.积极开展丰富、有趣的英语教学活动，活跃课堂学习氛围

在小學英语课堂教学过程中，教师应将课堂学习的“舞台”还给学生，重视实践教学活动的开展及实施。通过丰富小学英语教学模式，提高学生对英语学习的兴趣及认识，让学生认识到英语学习的多样化、意义等[7]。如教师可以结合学生的实际情况及学习需求通过组织学生合唱英文歌、表演英语舞台剧、朗诵英文诗、观看英文小动画电影、课堂导入英语趣味性童话故事、英语词语接龙等多元化的英语教学活动，营造积极浓郁、丰富多彩的英语学习氛围，促使学生结合自己的英语学习水平及学习需求等选择符合自己学习兴趣及学习需求的活动，让学生在英语活动中敢说、想说，大胆创新，强化学生的英语应用能力及实践能力。通过营造及开展多元化的趣味性英语教学活动，活跃小学英语的课堂教学氛围，营造良好、积极的学习氛围，让学生在多元化、趣味性的课堂氛围中体会到英语学习的意义及乐趣，强化学生的英语综合素养，提高小学英语课堂的教学质量。

三、结语

在新课程改革标准及要求下，教师应结合学生的实际情况，通过实施构建和平共处、亦师亦友的师生关系，营造良好的学习氛围;通过多元化的教学情境营造良好的英语学习氛围，积极开展丰富、有趣的英语教学活动等多元化的课堂教学措施，为学生营造良好的英语学习氛围，促使学生爱上英语，在多元化的英语学习氛围中感受到英语学习的趣味性及意义，强化学生综合英语素养的培养，提高小学英语课堂教学效率及教学质量。

参考文献：

[1]邱丽娟.营造小学英语课堂气氛的教学策略研究[J].考试周刊，2016，17（76）：116.

[2]燕芬.小学英语教学中营造语言环境氛围的对策[J].中国校外教育，2014，30（8）：87.

[3]赵莹.小学英语教学中课堂气氛的营造[J].校园英语，2016，25（18）：153.

[4]Zhou Xi-xi. An Application of Game Teaching App-roach in Primary School English Vocabulary Teaching：A Case Study of Wenzhou Jingshan Primary School[J].Over-seas English，2017，32（4）：216-220.

[5]王晓敏.营造英语课堂气氛的策略探讨[J].考试周刊，2016，33（A5）：45-47.

[6]陈思思.创建小学英语良好学习氛围的策略探究[J].现代经济信息，2014，11（9）：443.

[7]史丽娟.营造文化氛围，提高小学英语教学实效[J].校园英语，2019，26（19）：33-34.