浅谈在小学数学课堂中的德育渗透

张小丹

摘 要：随着新课标的快速发展，为了从根本上提高学生的综合素质，树立学生的正确价值观，德育已经逐渐地融入学生的日常教学当中。教师应根据学生的心理特征和发展特点，寻找德育工作的主要方向和技巧。从日常的课堂和行为当中对学生的德育行为进行规范，寻找具有特色的德育资源，促进小学德育工作的良好发展。

关键词：小学数学;德育;方法;爱国主义

为了更好地提高德育的整体水平，教师应在每一个学科当中都渗透德育，从整体上提高学生的综合素质。小学数学教师应当重视德育，根据新时代学生的心理特征和个性特点，对德育工作的思路和方法进行一定的创新和改革。本文主要针对作者在数学课堂教学过程当中结合德育的内容感悟进行有效的研究。

一、教师要教育学生学会感恩

每一个学生天生都是善良和有感恩之情的，但是需要教师在教学过程当中对其进行引导。教师只有自己有感恩之心才能够起到良好的带头作用。现在大多数的孩子都是独生子女，只有让他们学会感恩，才能够让他们真正地懂得尊重他人。

教师要以饱满的热情进行工作，热爱孩子们，积极地与孩子们进行沟通和交流，了解孩子们的喜好，寻找与学生共同的话题。教师的行为对学生有重要的影响。教师的一个微笑、一个点头、一次掌声都是对学生行为的奖励。教师在交流的过程当中要了解学生喜欢什么样的数学老师，想要什么样的课堂。

举例说明，新的学期六年级转来了一名叫李××的学生，他来自偏远的山区，基础知识能力比较差，对环境的适应能力不强，在上课总是犯困和走神，不按时完成作业。老师对此找他谈话，希望他改掉坏习惯。虽然每次他都答应得非常好，但是事后依然不及时完成作业，没有一点进步。于是在开学两周之后，教师进行了家访，看到了他的家庭环境十分简陋，父母没有文化，做着小本生意。在父母得知他的情况之后，虽然心里很着急，但是也没有真正的解决办法。于是教师和孩子进行了深层次的交流，让孩子感受到家人的艰辛，学着用自己的方式去关心父母。同时教师还安排班级内学习成绩好的一位同学与他坐在一起，事先和这位学习成绩好的同学进行了谈话，告诉他，要耐心地对他进行辅导。过了一段时间之后，李××同学上课没有小动作，学习成绩也有了很大的提高。在后来谈话当中，他提到老师：“您和同学都这样关心我，帮助我，如果我再不努力学习，就觉得对不起你们，我是一个懂得感恩的人。”在小学毕业的时候，李××流着眼泪对教师说：“老师我一辈子都不会忘记您的教导。”

小学生懂得感恩首先就要感谢对父母的养育之恩，感恩对师长的教诲之情。学生拥有了感恩之心，在其他的各个平台当中都会以良好的心态来看待事情。

二、培养学生的诚信品质

诚实守信是我国的传统美德，一个人具有诚实守信的意识对社会的发展有十分重要的影响。然而新时代很多人的诚信意识不强，社会上出现了很多违背道德的现象。这些不诚信的行为弥漫在学生的成长环境当中，对学生也造成了不利的影响。这就需要学校加强对学生的诚信教育。

小学生的心地比较纯洁和善良，生活经历不丰富。在教学的过程当中，教师要根据学生的具体年龄对学生的诚实守信原则进行有意识的培养。在低年级要以不说谎话，不随便拿别人东西来进行教育;中年级要以不隐瞒错，不要不懂装懂为主要题材;高年级要以在与人相处的过程当中，以诚实信用的原则进行交往为主。在班级当中有一名同学的情况比较特殊，父母离异，父亲在外地工作，她跟着奶奶一起生活，聚少离多，使得孩子缺少很多的关爱，不按时完成作业，有抄袭作业的现象。但教师在下午的大课间可以督促证明学生完成家庭作业，教师根据学生的基础知识的掌握状况对学生的作业进行科学合理的安排，让学生从基础知识进行练习，让学生充分地感受到老师对他的关心和爱护。在长时间的坚持之后，学生的学习成绩有了进步，并且也提高了学习的兴趣。在生活當中教师也及时地对他进行帮助，久而久之成为朋友。在课下的时候就与他谈心，及时地对他开导。一次课堂上，教师让他上黑板上对题型进行演练，他又出现了一个错误，有些同学露出了鄙视的表情，我马上纠正了这些学生的错误，做错一道题不可怕，发现问题才能够对问题进行解决，取得更大的进步。

教师要用宽容真诚的心对待每一位学生，在课堂上要展现出宽容和真诚的态度。传统的德育形式已经不能从根本上满足学生的个性需求，教师应当言传身教，以自己的德育行为来对学生进行引导，为学生树立正确的诚信榜样。

三、在适宜的时间渗透爱国主义教育

教师要在教学过程当中激发学生的爱国主义教育，以爱国主义情怀来引发学生奋发向上的斗志，推动学生的综合素质的提高。随着素质教育的快速发展，要将爱国主义教育融入课堂的新时代教育当中。

在数学的教学当中，教师要对数学家克服数学理论难题的事件进行讲解，在对计算工具的演变进行教学过程当中，要让学生了解到传统的手工计算到算盘再到计算机计算的过程，体会计算速度的变快。在对七巧板进行教学过程当中，教师可以利用七页拼版成图，拼成各种不同的图案，也称作七巧图。利用丰富的数学历史故事，让学生感受到我国民族在数学领域当中的伟大成就，激发学生的民族自信心和自豪感。

数学的发展和进步离不开数学家的奋斗和努力。数学家在事业上锲而不舍，刻苦奋斗。这些材料和数据反映出的品质都能够在不同程度上唤起学生的奉献精神。举例说明，在数学应用题进行教学过程当中，教师要有意识地将其融入祖国的快速发展，对数字的对比变化进行有效的分析。例如：我国2000年的人口总数量中，大学以上的文化程度只有3000多万人，2007年大学以上文化人口是2000年的2.4倍，那么2007年全国总人口大学以上文化程度的有多少人？

教师在对这道题目进行教学过程当中，不仅能够感受到我国人口数量增长趋势，还能够发现国家对文化程度的注重，激发学生努力学习，提高自身文化水平的意识，让学生充分地感受到自身的学习，将来也能够为国家和社会奉献自己的力量。

综上所述，可以看出小学德育工作教育模式具有多样性。在具体的教育过程当中，教师应当充分发挥学生的主体作用，将德育的工作融入学生的日常教学课程当中。教师也需要对教学的思路和方法进行创新和改革，在具体的德育实践工作当中，充分提高学生的德育观念，从整体上提高学生的综合素质。德育工作是一个长期并且复杂的过程，从整体上提高学生的综合素质。德育工作又需要教师对自身的品德和修养进行全方位的提升和规范，教师的以身作则能够潜移默化地对学生进行引导。

参考文献：

[1]符得团.弘扬中华文化育人精神[N].光明日报，2018-07-14.

[2]唐慧玉.新形势下小学德育工作提效方案研究[J].中国教育技术装备，2010（10）.