高职院校学生社团建设管理主要问题及改革重点探讨*

林晓锋

(闽江师范高等专科学校，福建 福州 350108)

学生社团作为高职院校的一种群众性团体，其性质是学生在共同兴趣爱好的基础上自愿组织的一个特殊团体[1]。学生社团不仅能够丰富学生的校园生活，还可提升学生的专业技能和水平，是实现高职院校学生专业延伸、实现早期就业的主要途径，并为学生顺利进入社会打好坚实的基础。但目前高职院校学生社团的组织活动方面存在诸多问题，很大程度上阻碍了社团的发展，并对高职院校的教育和人才培养造成了一定影响。基于此，本研究主要探讨我国高职院校学生社团建设管理中主要矛盾及改革重点。

一、学生社团在高职院校教育中的价值分析

本研究中针对本院校学生社团活动现状进行了一个简单的调查，通过口头咨询、问答记录的方式随机选取了407名在校学生参与调查，了解到目前院校中学生参加社团的具体情况以及对社团建设的认知，详见表1、表2、表3。可以发现本院校学生社团活动开展情况目前普遍状态：大部分学生认为开展社团活动是有必要的，认为丰富校园生活是自己想参与社团活动的主要原因。

表1 学生社团参与情况

表2 学生加入社团的初衷

表3 学生认为建设较好的社团成功的原因

(一)提升了校园文化氛围

近年来我国教育教学体制不断得到改革和完善，作为一种独特的学生组织，社团迅速在大学生校园生活中得以推进，类型多样，显出百花齐放之姿态。丰富多彩的社团生活能够提升高职院校校园文化的建设与发展，学生社团能够结合学生的兴趣爱好及高职教育的教学需求，从而间接提升校园的文化氛围，校园文化氛围则是反映一个院校文化建设的重要评价标准之一。在目前高职院校中，以学术类、文体类、社科类、服务类社团为主，多种多样的社团生活使得学生的知识面得到进一步拓展，同时也丰富了校园文化建设的内容，有利于促进高职院校校园文化的延续性发展。

对于学生来说，社团的成立立足于以学生的发展为基本，很大程度上激发了学校的教学改革灵感，使得学习的内涵得到进一步深化，文化的建设进程更为完善。仇志海[2]学者研究中曾提出，社团文化能够在一定程度上反映校园文化，而社团文化同时又代表着社团的价值观，在一定程度上可以彰显自身的个性，并将其渗透到社团的建设和管理中，提高社员的积极性，使得社团能够健康快速地发展，并形成一种高质量的良性循环。

(二)激发和培育了职业发展及创新创业意识

高职院校开展教育工作的首要目的是为了激发学生的职业发展意识。学生社团具备一定的自发性特征，社团成员们兴趣爱好具有一定的相似性，加入社团本质上大体是为了更进一步了解和接触这一类知识，或者是对成功创业有一定的向往；而具有共同目标的学生聚集在一起，能够充分提出各自的想法，发挥各自的能力，并间接激发周围同学的职业发展及创新创业意识，使得整体校园环境呈现出良好、积极的氛围。

另一方面，针对高职院校学生来说，在他们的学习生涯和职场生活中，职业规划和创新意识都是不可或缺的，能够反映其独特的个性。社团的发展能够间接激励学生的学习兴趣，推动学习进程。例如，学生有创新创业的想法，通过学校基础知识的学习及社团的运作，能够贴近实际，加上专业教师的指导，能够对所研究的项目进行跟进，完成市场调查、创业实践等工作，这有效培养了学生们的实践及创新精神。而在职场中，不管哪一类型的工作，都需要从业者具备创新创业能力，可以帮助从业者发挥开拓业务、创新工作的优势，体现了校园社团活动一系列延续性的优势。

(三)增强了社会认知能力及团队建设能力

社团活动具有一定的知识性。高职院校学生参加社团活动不仅可提升校园生活的趣味性，还能使学生学到课堂中所没有的知识，并加深学生与社会之间的接触，使学生能够塑造自身的使命感和团队责任感，这对学生提前融入社会并适应社会发挥了一定的促进作用。席东梅[3]等学者研究中曾提出，学生社团对于学生的职业发展能力有一定的促进作用，能够改善学生对于自身的认知，增强学生遇到问题的自我解决能力，突出了校园文化建设的核心内涵。笔者在本校所带社团冰心读书会所建立的“中国诗词吟诵艺术队”，也印证了这一事实。学生们在学练普通话吟诵、本地(福州)传统吟诵过程中学到从前没有学过的诗词，并与省市广播电视台、非物质文化遗产传承机构等有关单位、部门建立联系，这不仅激发了学生热情，更使其加深认识学习和传承中华文化、地方文化的重要意义和价值。

而每个学生的思维、个性、学习成绩、组织纪律性等方面都各不相同，作为社团来说，仍须加强学生管理，在提高个人能力的同时，锻炼实践技能，实现校园、社团、社会、职业的统一，提高自我教育进程。

二、高职院校学生社团建设管理中主要矛盾研究

(一)社团缺乏准确定位，内部管理松散

社团是基于学生的兴趣爱好等而成立的，不同类型的社团在追求目标等方面有所差异，因此对社团进行管理、开展活动、培养人才时，应据自身发展需求和团队特色制定合适的计划。但我国大部分高职院校社团普遍存在缺乏准确定位等缺点，有些甚至盲目追求潮流，所开展的社团活动并不能满足团队的定位及需求，无法吸纳真正感兴趣的社员加入；部分社团还缺乏专业教师的指导，学生虽然具有广泛的兴趣和足够的热情，但没有明确的学习目标和足够的学习能力，社团建设因此往往无法达到有效的高度，韧性较差，无法有效提高已有社员的知识、技能、文化水平等。不太符合社团定位的活动、定位的模糊，直接对社团的立足点和长期发展造成很大的阻碍，无法达到社团活动和建设的预期目标。

观察多个高职院校现有社团可以发现，目前各大社团的数量都在快速增多，而优秀的社团管理人员却相对较少；部分社团类型接近，导致只能抓其一的局面，使得同类型的其他社团积极性受限[4]。此外，相关职能部门的管理也存在一定不足，如果仅在社团成立之初给予审批，后期并未了解和跟进所审批社团的发展情况的话，就无法据社团实情给予相应的帮助和扶持，导致其发展停滞不前。

(二)社团活动开展受限，经费、设备等不足

对于一个社团来说，活动的正常开展需要依赖充足的经费、完整的设备、合适的场地等；但对于社团来说，它并没有独立的资金，社团工作、活动等经费支出主要来源于院校团委部门或收取的会费；而所收取的会费有限，金额也须符合学生经济条件，因此并不能完全满足社团的基础运作。另一方面，在某些院校，如果重视程度不够，在多种因素的影响下，也造成了社团活动经费不足等情况的发生，间接限制着社团高标准活动的开展。并且由于社团数量众多，多个组织同时需要应用到相关设备或场地,如活动中心、多媒体教室等多种活动场地时，设备、场地等供不应求，特别是硬件设施在很大程度上阻碍了社团活动的顺利进行。

而从社团社员的角度来看，大部分社团所收取的会费是每年10～20元左右，无法保证正常举办大型活动；虽然小部分资金可来源于社会赞助，但几率十分微渺。若是提高学生社团会费的收取金额，或许可以满足各项活动的开展，但是加大了学生的经济压力，间接降低了学生(特别是贫困生)的积极性，这就不符合社团成立之初的目的了。

(三)社团发展均衡性较差，活动水平低下

通过检索大部分有关文献了解到，目前各高职院校中社团的结构基本上都存在发展均衡性差的问题，文艺类、兴趣类的社团相对较多，而创业类、文化(特别是读书、阅读)类的社团则寥寥无几。因此，很多社团在质与量上都还存在许多问题，无法达到理想的标准，对院校社团整体水平造成了严重的影响[5]。例如，歌舞等文艺社团规模相对较大，成员人数较多，设备完善，经常亮相各文艺晚会，具有较广的影响面。而科技类等社团虽然比较新颖，开创之初吸引很多学生，但由于设备的不完善及专业知识的缺乏等，无法长期保持热情、坚持学习，导致了社团发展停滞等现象的发生。这也间接说明，社团发展的不均衡容易导致一方独大的局面，这就不符合社团建设的初衷了。

此外，还有许多高校社团的主要工作是开各种大大小小的会议，举办实践活动则相对较少，学生也因此缺乏一定的策划和实践能力。而部分社团开展活动时较为粗糙，并未科学合理地进行活动策划，活动得不到有效保障，可行性较差，即使开展活动，也并不具备创新性，无法发挥社团成员的实际能力和积极性，这也从侧面反映了社团的活动水平有待提高。

三、高职院校学生社团建设管理改革重点分析

(一)建设具备职业教育特色的社团管理模式

就社团的发展与建设而言，科学化的管理应占据重要的地位。对社团进行科学化的管理，就需要结合社团的特色和发展需求，科学制定管理制度，强化管理意识。首先，应制定完善的社团章程，制定有关规章制度，完善管理制度，统筹规划社团的发展安排，提高教师、学生对社团建设的重视程度，从根源上杜绝管理不当等现象的发生。其次，应加大监管力度，把控所有社团的建设与发展，设置激励制度，如评优推优、物质奖励等，充分发挥学生的主动性和积极性，实现自我价值的同时推动社员、团队的共同发展。

同时可参考团委、学生会等组织的培养模式，设立特色性的社团人才培养模式，相应的考核制度等，实施一条龙培养体系，挖掘人才并对其进行培养，上任后对其进行指导及考核[6]。此外，应定期组织例会等，分析总结团队建设中的优势与不足，使得成员之间能够进行有效的沟通交流，信息互通，增强团队精神，有针对性地解决问题，进一步将社团方方面面团结、凝聚起来。

(二)加大各项社团活动经费投入及项目训练

分析目前高职院校社团发展受限的原因，其中经费不足占据了很大的比例。经费不足又可包括师资力量薄弱及场地、设备设施、活动经费不足等方面，故而为推动社团发展首先就需要加大社团经费的投入。此外，鼓励社团举办符合要求的、具有正能量等特质及弘扬中华优秀文化、挖掘地方文化特色的活动，给予积极支持，提供场地、设备设施、有关奖励等，使得活动顺利开展。社团在发展过程中还可拓宽视野，根据自身条件逐次开展社团联谊、院校外活动，这很大程度上可缓解院校场地及设备设施紧张的情况，并有助于服务社会，增加社会经验，对学生日后的职场生活来说也有一定帮助。

在社团活动中，还可以科学建立社团工作小组、活动项目小组及创新创业项目等，对多种工作项目、活动(技能)项目等进行高效训练，使成员的活动策划、实践能力、知识技能和文化水平等得到显著提高。特别是创新创业项目，例如，近年来，相关教育行政部门提出了许多大学生创新创业训练计划，可以此为据开展活动，形成入门项目—主导项目—自主项目—综合项目的线路，进一步改善项目训练模式[7]，从而提升创新创业水平。

(三)积极建设具有明确定位的专业性社团

就高职院校社团而言，其主要的任务就是将社团特色文化渗透到社团的建设、管理和社团的特色活动、品牌活动的开展中来，使得社团能够从根本上得到正确的、有价值的指导。因此，在社团建设中，虽应结合社团活动本身，但也须跳出社团本身，结合高职教学及人才培养目标，准确定位社团方向，在建设社团中确定活动的定位，力求能够涵盖高职院校的教育教学特征。

另外，在社团建设过程中，须按照社团文化建设要求进行组织和策划，并在实践中不断提升社团文化品位，使得社员能够建立荣誉感和归属感，从而间接改善社团建设的成效。同时，为满足成员的学习需求，须聘请技术水平及专业能力突出、组织能力强、德才兼备的社团指导老师，还可聘请校外文化名人名士担任社团顾问等，能够对社团的发展进行科学指导，并帮助学生提前接触新知，创办社刊，加强社会联谊，扩大社团影响力，丰富社团建设成果。

对于高职院校来说，学生社团的建设是实施素质教育的一条重要途径，而目前高职院校在自身发展的基础上还需加大对社团的管理和建设，同时需对社团的独立性给予尊重，明确社团定位和目的，提升社团的文化内涵、特色品牌质量及活动水平，保证社团能够长久稳定发展。吴慧明[8]等学者研究中曾提出，高职院校学生社团的建设须与社会要求和职业实践相结合，才能更好地帮助学生走向社会。大学生社团这一特殊群体，在为学生创造良好的价值认同的同时，也能有效改善院校的办学效能；故而，对其加强有效指导，无疑能够实现学生与院校的双赢。