巧用教育游戏,提高初中学生学习数学兴趣

左超华

摘要：数学是初中一門实用性很强的科目，随着教育改革的不断深化，初中数学教学模式发生了根本性变化，数学教学要从学生的兴趣出发，创新教学模式。研究发现在数学课堂中应用教育游戏能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。本文就初中教学中的教育游戏的应用展开论述，阐述其重要性，提出具体应用措施。

关键词：教育游戏;初中数学;学习兴趣;教学措施

引言

新课标改革背景下，教育部门对初中教学提出了更高的要求，特别是数学教学，要注重学生兴趣的培养，以兴趣为主导，导入教学内容，提高数学教学有效性。目前来看，部分初中教师仍旧使用鸭填式教学法，未根据学生的实际学习情况制定教学计划，学生的学习兴趣不高，处于被动学习地位。在新的时代背景下，教师要创新教学理念，善于应用教育游戏，提高数学教学有效性。[1]

一、数学游戏在初中数学教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

初中生的年龄普遍比较小，自制力不强，也不专注，针对这种情况，教师在数学教学过程中要注重学生兴趣的培养。可在教学中引入教育游戏，根据学生每个阶段的学习状况及学习情况选择合适的游戏，借助游戏提高学生对数学的学习兴趣。从数学教学内容来看，教学内容种类丰富且题型也比较多，长期下去，学生容易对数学课程产生厌烦感，而在教学中引入游戏能够活跃课堂氛围，使学生从传统压抑的学习环境中走出来，有利于激发学生的创造性思维，体会到数学的乐趣。[2]

2.提高学生的理解能力

传统数学教学以基础知识教学为主，内容多为公式和习题训练，且理念性内容比较多，学生理解起来难度也比较大。在实际教学过程中，引入教育游戏能够帮助学生更好的理解数学内容，同时还能提高学生的参与度，实现人人参与，打造高效的数学课堂。教师要改变传统的板书式教学模式，巧用教育游戏，教育游戏不仅仅是传统的课堂游戏，而且也是一种实践活动，如计算长方体表面积过程中，教师可给学生准备长方体纸盒、剪刀与尺子，要求学生将长方体纸盒拆分，利用尺子测量长方体每个面的长宽并计算其面积，最终合算，总结长方体表面积的计算公式。学生在体验过程中能够探索数学知识，总结学习规律，降低学习难度。[3]

二、数学游戏在初中数学教学中的实施途径

1.在数学课堂中引入教育游戏

课堂时间是有限的，如何在有限的时间内提高数学教学有效性是值得思考的问题。这就要从学生的兴趣入手，在数学课堂中引入教育游戏能够激发学生的学习兴趣。如在图形的平移一节教学过程中，教师可以以跳棋为例，让学生将跳棋按照自己的意愿进行平移，了解跳棋的平移规律，也可选择五子棋进行平移，然后让学生自己绘制方格网，将三角板放置在方格网中进行平移，探究图形平移过程中每个点的变化，最终总结图形的平移规律。

2.在数学概念教学中引入教育游戏

数学教育中，概念性的内容有很多，部分同学仅靠书本内容无法正确理解这些概念的意思，在概念教学中引入教育游戏能够大大提升学生的学习兴趣。如在无理数的相关教学中，学生仅靠概念是无法很好理解无理数的涵义的，可采用纸牌游戏法，学生根据自己的意愿5-6人为一组，每个学生手持一张纸牌，并在纸牌上任意写出两个数字，最后一个组的学生可将纸牌初中的数字亮出来，随机组合，最终就会形成一系列不规律的数，如“3215757073”、“6458270678”等，学生通过游戏能够更好的理解无理数的概念。教师要改变传统的教学理念，在数学概念教学过程中，引入教育游戏，降低学生的理解难度，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，从而加深对概念的理解。如在《二元一次方程组》的相关教学过程中，教师可学生准备若干卡纸，分给两个学生，如果A同学将卡纸给B同学一张，两个人的卡纸一样多如果B同学给A同学一包卡纸，A同学的卡纸就是B同学的两倍了，让其他同学猜猜A同学和B同学各拿了几张卡纸，由此引出二元一次方程组的概念。

3.在学习内容巩固中引入教育游戏

知识巩固是数学教学的一个重要内容，在教学过程中，教师要改变传统的测试方法，不能一味采用题海战术，要懂得灵活变通，在知识巩固过程中因素教育游戏，减轻学生的心理压力，使学生在轻松愉悦的氛围中内化数学知识，温故而知新。题海战术虽然对学生巩固训练有一定帮助，但是相似的题型比较多，且知识点相同，如未科学选题，学生在做题之后还是原地踏步，没有进步，而且部分教师布置的题量比较大，学生在短时间内完成不了，影响了学生学习其他科目的时间，不利于提高学生的数学成绩，同时还容易使学生对数学科目产生厌烦感。在实际巩固训练过程中，教师要根据学生的实际学习情况选择恰当的游戏，可以小组为单位，组织小组竞赛，增强组内成员之间的凝聚力，营造良好的课堂氛围。在分组过程中，尽量做到优生与差生比例为1：1，能够带动成绩不好的学生学习，培养良好的学习习惯。竞赛内容可选择有理数混合运算，教师可设置多个题目，将题目放到白板上，各个小组举手抢答，答对给小组记一分，答错扣一分，调动组内成员的回答积极性，该游戏教学还能提高组内成员的集体荣誉感，一举两得。此外，还要设置创新项，同一个问题，提出不同解决方式，同时能够简化算法流程的记两分，鼓励学生运用多种方式解题，提高自身的解题能力。

三、结语

教育游戏在初中数学教学中的应用能够降低教学难度，提高学生的学习积极性。教师要熟悉教材内容，根据学生的实际学习情况创新教学模式，在课堂教学、概念教学、习题巩固中引入教育游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生主动参与课堂，打造高效的数学课堂。初中数学教学过程中引入游戏教学还能增进师生之间的感情，使学生更加配合教师的教学工作，提高数学教学有效性，同时还能使学生在数学学习过程中感到乐趣，培养学生的创新能力，逐步提高学生的数学素养。

参考文-献

[1]潘育阳.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].考试周刊，2018，67（74）：100.

[2]李钢.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].考试周刊，2018，34（75）：91.

[3]黄小文.初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径[J].数学大世界（中旬），2016，34（06）：68.