汽车维修专业一体化教学总结思考

李光林

摘 要 对于一体化教学，当前还没有形成统一的解释。通过分析，笔者认为一体化教学包括了：理论知识及实际操作一体化、教师教学和学生学习一体化、课堂学习和课外生活一体化、知识技能积累和综合素养提高一体化。并结合汽车维修专业教学，对一体化教学进行了探讨。

关键词 一体化教学 理论和实操 综合能力

1背景

1.1一体化教学环境及条件

笔者所授课专业学生人数是学院最多的，师生比失调，教师平均课时每周24节，平均上课人数超30人，教学设备及耗材出现饱和状态，整个教学大负荷运转。现有多媒体教室4间及可移动多媒体设备6套，整车25辆，实训台设备20套，教室若干，六个实训场地。这是一体化教学环境及条件概述。

1.2学情分析

专业现有两个等级学生：中高级技工和预备技师。

就读中高级技工的学生多为初中毕业学生，这类学生没有较好的学习方法，意志力稍弱，综合素养有待提高。

预备技师学生多为高中生或者已完成高级技工学习的学生，这类学生在高中或者高级技工学习生活中受到一定正规的引导，心智趋于成熟，办事比较妥当，但有一部分学生思维已成定式，对于知识的追求欲降低，对新知识的吸收有限。

针对两类不同的学生，学院制定了不同的一体化专业课程体系和教学大纲，为他们打造不同的教学计划和教学方法。

2一体化教学实施状况

2.1一体化教学安排

学院现有汽车类专业两个，有对应六个教学模块。各个模块制定了相应的一体化教学大纲和课程标准，满足一体化教学要求，针对不同的教学模块和不同阶段学生安排了不同的一体化教学课程，以不同的方式方法给学生提供更好的教学。

现阶段的一体化教学主要凸显在理论知识与实际操作结合的一体化，侧面体现在教师教学与学生学习一体化，培养学生课堂学习和课外生活一体化，最终目标是为了知识技能积累与综合素养提升一体化。

2.2一体化教学实施

现以项目教学法举例说明：

理论知识与实际操作一体化：学生在课前接到任务，针对这个任务，学生从不懂要到熟悉，从简单了解到能夠熟练操作的一个过程，这个过程中学生必须学习理论知识。针对这个，汽修中心一体化教学安排就为学生在教室接受任务，通过书本及多媒体教学设备进行资料的收集，收集过程中辅助教师的讲解，从而学习理论知识，在吸收理论知识的同时，快速的进行实操学习观摩，下次课程马上在实操场地进行操作学习。

教师教学与学生学习一体化：学生在项目教学法中，占主导地位，通过自己的资料收集，自己制定相应的计划，完成整个计划，都是自主性的。在这整个过程中，教师的主要作用是引导安排课程，起示范和纠正错误作用，辅助课堂，引导学生自主学习，并在学生实在遇到困难时给予讲解帮助，让学生做课堂的主人。从而达到教师教学与学生学习一体化的教学。

课堂学习与课外生活一体化：在整个一体化教学过程中，会面临许多的任务，教师在安排时大部分将其留到课后，学生在课堂学习到一定的知识及技能后，给予发展性的任务或者拓展任务，让学生在课后完成，这是其一。其二，教师在课堂中针对某个知识点或者道理进行发散拓展。以上两点长期培养锻炼，会让学生在课外生活中也在不断学习，思考，达到课堂学习与课外生活一体化的教学。

知识技能积累与综合素养提升一体化：项目教学法，针对于职业学校的学生，有一个优于其他教学法的优点，在于，它能够在教学过程中提升学生的综合素养。在学习过程中，自己养成良好习惯，善于思考，积极解决问题，提升自己的综合素养，完成知识技能积累与综合素养提升一体化的教学。

这就是目前汽车维修装饰中心的一体化教学实施情况。

3总结思考

3.1一体化教学现状总结

目前，学院虽然采用了较为先进的一体化教学理念，内容丰富的教学大纲和课程标准，也有前段的教学方法，满足汽修中心的一体化教学要求。但不得不说现还存在的一些现象及问题：由于学生偏多，设备及师资力量只能满足于基础教学，导致一体化教学过程中，出现学生实操等待等现象。目前，还存在的一个问题就是，教师的教学能力及水平参差不齐，同样的一体化教学，同样的课程，会有不同的结果。

3.2一体化教学推广建议及发展思考

鄙人认为，一体化最终目标可以暂定为：知识技能的积累和综合素养的提升一体化。而我们现阶段往往更加注重知识技能的积累，对于综合素养的提升重视程度还不太够。导致学生没有良好的行为习惯，毕业后也只能是个工人或员工，而不能成为优秀的员工或领导。

针对我们现阶段职业教育的教学情况，我想提一下几点：

3.2.1大力推广一体化教学无可厚非

一体化教学必须且立即推广，在推广和实施的同时还得抓住重点，一体化的理解多样化， 不管怎样，重点是一定要执行，不管教师，领导都要推崇一体化教学，才能培养出更多更好的优秀学生。

3.2.2重点培养学生的综合能力

一个好的员工，对社会更加有贡献的员工，一个成功的员工，不仅仅有扎实的理论基础知识，熟练的操作技能，更需要良好的行为规范，懂得独立思考，懂得创新，学会自主学习接受新的知识，有较强的解决问题的关键能力，自身综合素养一定要高。这些才是我们一体化教学成功的标志。

3.2.3在一体化教学中尝试新的方法，不要墨守成规

针对一体化教学的理解不同，在一体化教学中肯定就有不同的教学方法，一定要学会尝试新方法，不要墨守成规。完成一个教学任务时，可以先进行拓展发现，先完成另外一个任务，让学生自己去联想同时完成本想完成的教学任务。总之，一体化教学，变则通途。