初中语文如何营造德育气氛，提升学生品德修养讨论

方峰丽

摘 要：初中语文课堂教学灵活性较强，若想在实际教学中提高教学质量，需以教学实际出发，结合学生天性，为其创造良好的德育气氛，确保其可以在轻松、快乐的学习当中提升品德修养。

关键词：初中语文 德育气氛 品德修养

初中阶段语文教学，是一门培养学生人文素养、提升道德水平的课程，以品德修养教育为主，依靠素质教育背景，在实际课堂中融入品德修养教学，培养、锻炼学生自主学习兴趣和良好学习习惯;规范学生言行举止、强化品德素质，引导他们树立正确的人生观、价值观。可见，在初中语文教学中，营造德育气氛、提升品德修养至关重要。

一、现阶段我国初中语文教学现状以及存在的主要问题

1.受各方因素的影响，绝大多数学生语文基础较薄弱

不可否认，初中生年龄较小，文化课基础较差，尤其是语文成绩。究其原因，部分学生认为语文教学枯燥无味，在上课时经常睡觉、开小差、看课外书籍，导致她们理解不了老师教授的内容;时间一长，听不得的内容越积累越多，致使她们更加丧失了对语文学科内容的学习兴趣。

2.传统教学模式过于单一，限制学生思考

板书、粉笔是传统教学模式中最常见的工作，在板书书写过程中可以为学生预留充足思考的时间。但不可否认，很多初中生自制能力较差，在老师书写板书过程中做一些其他事情，导致其思想开小差，根本无法理解本课重难点知识。

二、营造初中语文德育气氛、提升学生品德修养具体举措

1.语文教学中注重语言环境、培养学生民族观念

语文教育又被称之为“国语”教育，培养学生国家意识为根本目的。在实际教学中，需从各方面入手，确保学生了解民族语言美，引导其充满语言神圣感。在现代教育体系发展下，语文教学模式也逐渐趋于多元化，在中学语文日常教学活动中，教师可充分利用多媒体见网络教学。加之中学生对很多重大事件的认知基本来源于书本、电视，所以教师可充分利用互联网技术来有效结合教材内容，播放名人事迹、历史英雄事迹，直观呈现抽象难懂的知识。通过人物崇高、爱国主义教育等方式感染学生情怀，培养民族观念、强化爱国精神，渗透德育修养。

例如在《最后一课》的教学中，教师可以这样设计：提前布置学生课前预习，搜集维护国家利益的典型事例，如科学泰斗钱学森先生等;而后可以设计类似于“同学们，明亮的教室、窗外的蔚蓝、灿烂的阳光，你们知道这都是怎么来的吗？几十年前，日寇铁蹄随意践踏祖国，导致遍地的战火和鲜血;在东北沦陷后，北京大学生说‘偌大华北，没有我们的一张课桌”，可见，和平来之不易。那么我们《最后一课》的主人公呢？法国少年小弗郎士在干什么？正当他无忧无虑生活的时候，德国人占领了他们的国土，剥夺了他们学习祖国语言的权利。假如你是主人公，你會怎么办？以上述案例为准，引导学生进入《最后一课》的学习中，了解主人公在国土沦亡时是怎么做的。

2.语文教学中逐题渗透、开展启发教育

在新课改标准不断改革、实施下，初中语文教学模式已出现翻天覆地的改变，更对所有教师提出了更高要求。但在实际教学中，部分教师受传统教学观念、应试教育的影响，教学模式已经固化;甚至还有部分教师，觉得语言学科比较基础，更没有传播什么专业性的技术，所以不够重视语言教学，导致在新形势下，初中语文教学无法快速适应、转变为新模式。以上因素，导致初中生在语文学习过程中缺乏自主学习意识。众所周知，课题是教学、解题的题眼。因此在实际解题时，仅需抓住题眼拨动，便可指导学生抓纲显目，进行答题。

例如在《诫子书》的教学中，可以将“诫”视为关键词来引导启发学生，让学生明白文中要“诫”什么，最后可以通过案例分析、自身经验来确保学生意识到逐题渗透的重要性，让学生在别人的“诫”子中明白“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的重要性，从而自身得到启发。

3.语文教学中可对作者生平进行简介、感染学生更好学习

语文教学内容较枯燥、单一，所以在实际教学过程中，多元化模式、愉悦课堂氛围至关重要。示范法是现阶段我国教育工作中常用的德育方法。通过榜样示范，可以指导学生学习别人的优秀品德。在日常语文教学中，教师可以通过开展多样化教学活动来提升教学质量。若单纯围绕教材进行教学，启发力度远远不够。而初中语文课文作者绝大多数为名人、伟人，因此在实际教学中教师可以对这些名人、伟人的生平进行简单介绍，督促学生以他们为榜样而开展语文、品德学习。

例如《再塑生命的人》一文中，教师可以在课前对作者海伦·凯勒的生平进行详细介绍。把一个身患重度残疾的人怎样凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成了一个对整个世界都有影响的人。让学生在伟人的事迹中受到启发，从而努力学习、健全自身的人格。

综上，近年来中学生杀害同学、聚众打架等等事件频频发生，不仅引发大量舆论，也引起了社会对中学生的重点关注。《中学语文教学大纲》规定：语文教学，思想教育为根本。因此在初中语文实际教学中，须严格以学科特点出发，充分结合思想教育，在语文教学中训练学生思维、陶冶感情、培养道德品质，确保全面提高其社会主义觉悟。而新课程明确要求，在中学语文教学中，必须将学生思想道德目标置于首位，通过一系列措施，全面培养学生正确的人生观、价值观。

参考文献

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