课堂提问技巧在初中英语教学中的作用分析

赵雪

随着经济全球化发展，英语教学的地位随之逐渐提高，人们对英语教学的重视程度也日益提高。在新一轮基础教育课程改革中明确要求初中英语教师在开展教学活动的过程中，应该注重课堂提问技巧的运用，以此增强初中生与任课教师之间的互动，从而充分调动初中生的思维，避免初中生在英语教学课堂上出现走神的现象。充分发挥课堂提问技巧的重要作用，提高初中生的思维能力。

1. 课堂提问技巧在初中英语教学中的重要作用

1.1加强初中英语教师与初中生之间的互动和交流

在传统的初中英语教学课堂中，部分任课教师采取的都是单一的教学手段，将英语教材中的知识内容通过灌输的方式传授给初中生，很少与初中生进行交流和互动。实际上，课堂提问是初中英语教学中必不可少的环节，在这一环节中，任课教师通过课堂提问技巧的合理运用，有效地加强与初中生之间的互动和交流。在初中生回答问题的过程中，任课教师应该通过对初中生回答问题过程中的具体表现发现其中存在的一些潜在问题，以此开展具有针对性的英语教学。由此可见，课堂提问是加强初中英语教师和初中生之间互动和交流的有效手段。

1.2活跃初中英语课堂教学氛围

如果初中英语教师在开展教学活动的过程中单纯地采取灌输式的教学方式，很容易致使初中生觉得英语知识的学习既枯燥又乏味，这将对初中生英语学习的积极性造成严重影响。因此，任课教师应该加强课堂提问技巧的运用，以此促使初中生积极地进行思考和讨论，活跃课堂教学氛围，从而达到更好的教学效果。

2. 课堂提问技巧在初中英语教学中运用的有效措施

2.1明确问题提出的主要目标

初中英语教师在运用课堂提问技巧开展教学活动的过程中，应该明确问题提出的主要目标，提出具有针对性的问题。例如：初中英语教师在讲解《Where did you go on vacation？》一课时，可以引导初中生在课余时间自主性制作PPT，其主要内容包括初中生对自己想去地方的简介，代表建筑物等。并鼓励初中生在教学课堂上进行充分内的展示。随后，任课教师可以为初中生提供一些著名景点的图片和资料，并向初中生提出问题：Which scenic spot do you like best？ Why？ 通过问题的设置充分调动初中生的思维，以此促使初中生对这一课时知识的学习产生浓烈的学习兴趣，从而实现初中英语教学效率和效果的提高。

2.2使用温和的语气提出问题

初中英语教师在运用课堂提问技巧开展教学活动的过程中，应该注意使用温和的语气提出问题，不可以将个人情绪带入到课堂教学中。任课教师在对问题进行描述的过程中，还要注意语调的转变，以此有效地吸引初中生的注意力，促使初中生积极地展开思考，最终得出问题的答案。例如：初中英语教师在提出问题：Who is the boy that is playing basketball？ 时，应该在playing basketball和boy英语单词的发音上加重一些，以此促使初中生充分感受到主人公的情感。在这一过程中，不仅可以帮助初中生对英语单词进行分辨，同时还有助于初中生英语听力水平的提高。

2.3改变提问的方式

初中英语教师在开展教学活动的过程中，在提出問题时，一定要注意用词的合理性和恰当性，并改变提问的方式。提出问题后，任课教师应该为初中生留出充足的时间和空间进行思考和探究。随后，任课教师应该鼓励初中生大胆地阐述自己的观点和得出的问题答案。在传统的英语教学中，任课教师往往都是在教学课堂上提出问题，让初中生利用课余时间去寻找问题的答案。若想活跃英语课堂教学氛围，充分调动初中生的思维，就需要改变这种提问方式，任课教师可以通过随机提问、学习小组提问和组员之间互相提问的方式合理地运用提问技巧，从而对初中生的思维能力进行进一步的培养。

3. 结束语

综上所述，课堂提问技巧在初中英语教学中的运用，不仅可以增强初中英语教师与初中生之间的互动和交流，同时活跃初中英语课堂教学氛围。因此，任课教师应该加强对课堂提问技巧的研究，以此深化课堂提问技巧的运用，从而加强对初中生思维能力的培养。

参考文献

[1] 杨桂莲. 关于初中英语课堂教学中有效提问技巧的研究[J]. 课程教育研究， 2016（29）.

[2] 任晓琳. 课堂提问技巧在初中英语教学的分析[J]. 课程教育研究， 2016（08）.

[3] 林锡钦. 浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J]. 广东科技，2013，22（12）.

（作者单位：山东省日照市岚山区黄墩镇初级中学）