初中新目标英语趣味教学

邱艺施

初中的英语学习大致分几个板块：单词、语法、句子、短文。对初中的学生们来说，初中的英语学习是一个英语学习的基础，是一个最关键的学习英语的好时期。学生们有了踏实的英语基础，才能進行更好的英语学习。传统的英语教学方式对初中学生来说，似乎成为了一种日常的学习模式，学生们在英语学习中只是进行听说读写，没有一种学习的动力促使学生们爱上英语这门学科，从而进行学习。本文，我就如何进行在英语课堂上进行趣味性的英语教学，结合我多年的教学经验，列出我的几点经验。

1. 联想记背单词法

有许多学生们反映，英语当中最难的就是记不住单词，然而单词又是学英语最基础的部分。学生们认为在记背英语单词时，会出现记不住或者记不牢单词的状况，学生们只能根据传统的记单词的方法进行记忆。这样一来在单词部分花费和精力反而更高了。在我的英语教学中，我让学生们采用联想记忆的单词法进行教学。曾经有名著名的教育学家曾经说过：“想要激发人们深处的记忆，只有通过联想的方式，记忆是最牢固的，当你在看到一样东西时，自然就联想到其他一个相关的人、事或者物。”我认为，通过联想记忆单词是记背单词最快的办法，学生们在背单词时对一个单词展开联想记忆，当学生遇到这个单词是，脑中会浮现记背单词的场景，自然而然就能马上说出这个单词的意思以及用法。

例如，我在教学新目标英语七年级下册第六单元《Its raining！》这一课的单词部分时，我先让学生们熟悉一下单词的发音，因此我会在教学单词记忆课时先带读一遍单词的内容。比方说，“newspaper”这个单词来说，我先将这个单词拆成“news”、“paper”这两个单词，接着我对学生们说：这个单词是由这两个单词组成，前者是新闻的意思，后者是纸的意思。有的人每天都要看新闻对吗，但是不可能时时刻刻从电视里面看新闻，这时候我们就会将新闻印在纸上，也就是我们现在看到的报纸。因此，当看到“newspaper”这个单词时，脑子里先想的是“纸做的新闻”，就是报纸。再比如说“supermarket”这个单词也是由“super”和“market”两个单词组成，学生们可以联想记忆超级快捷、方便的市场。就是超市的意思。通过联想记忆法记背单词可以让学生们记得快、记得牢。

2. 通过英语电影学习英语

学生们每天面对的就是书本上的课文以及练习，假如能适当地扩充学生们的学英语的方式，学生们将会更喜欢学习英语。在我的教学方法中，我认为通过观看英语电影学习英语是一个很好的教学方法。

例如，在我的一周的英语课堂教学当中，我会抽出两节课让学生们观看英语电影，并且让学生们写观影感受。这样的英语课堂我会在周五的课程进行。比方说，我让学生们看《阿甘正传》这部电影，影片当中会有一些好句涉及到的语法知识，在下节课开始时我会在课堂上进行讲解。首先，学生们在观看英语电影时，会听电影当中的英语口音，这有利于矫正学生们的英文发音，同时也能培养学生们的语感。其次，学生们在观看电影时，会经常注意到句子当中的单词，或者句子的结构，句子表达的逻辑顺序，这将有利于学生们对英语单词的积累，以及加深对语法结构的记忆。第三，学生们在观看电影时神经是放松的，相比在传统的英语课堂上压力也会减小，相反地将注意力都放在电影当中，这有利于学生们快乐地学习英语。

3. 英语情景教学，帮助学生理解语境

我们在教学英语的过程中，需要给学生们创造出一个英语场景，这样能更好地帮助学生们学习英语，学生们在学习英语的过程中，通过情景学习培养学生的语感，同时也能帮助学生理解语境意思。

例如，我在教学七年级下册第八单元《I like some noodles》这一课当中，首先我们要给学生一个场景。这个对话可能是在饭店或者在超市时发生的。其中一个人会问说你喜欢吃什么，另一个人会回答我喜欢吃面条，或者是其他的食物。在课堂上，首先我会先和学生们示范对话，这些对话可以是书上的内容。当学生们熟练之后，我会让学生们两两组合，小组内一起写出一个类似的对话，商量自定场景，差不多15分钟的准备时间，让学生们进行演练。在演练的过程中，学生可以分角色饰演，也可以一人分饰多角。通过这样的方式创造出一个特定的场景，以及一场特别的对话。学生们可以在练习过程中感受到不同的场景进行不同的对话方式，分角色扮演的方式也能激发学生学习英语的兴趣。

4. 结语

总而言之，以上就是我关于如何进行趣味的英语教学。当我们教师在如何进行英语趣味学习时，要注意以引起学生们的兴趣为主，可以在单词记背的方法上进行创新，也可以在教学语法时让学生们“身临其境”。当然也可以通过听英语音乐、看电视剧、电影、看英语原著小说等方式学习英语。英语的学习方式有各种各样，只要是适合学生们学习的就是最好的教学方法。通过不同于传统教学方式的教学方式教学，让学生们在英语课堂上进行多样化的学习，学生们可以从中感受到学习英语的乐趣，自然而然就爱上英语这门学科。

参考文献

[1] 赵娜. 真实性理论下对等师生关系对农村初中英语教学的影响[D]. 辽宁师范大学， 2014.

[2] 王成伟. 减负环境下初中英语作业布置的策略研究[D]. 辽宁师范大学， 2013.

（作者单位：广东省珠海市紫荆中学）