浅谈如何在小学数学课堂带领学生进行深度学习

阎雯杰

摘 要：对于刚刚接触数学的小学生而言，数学教材中的知识理解起来略微有些难度，所以如何在小学数学课堂带领学生进行深度学习是当前教学中非常重要的议题。

关键词：小学数学;教学策略;有效性

现如今，小学数学教学一般都是以教材解析为主要形式，而对于刚刚接触小学基础性算法与公式的小学生来说，面对教材中与课堂上枯燥难懂的知识，很容易产生厌烦心理，从而导致学生产生逆反心理，因此，教师要优化课堂形式，改变数学课堂氛围，带领学生进行深度学习。

一、进行合理引导，锻炼学生思维灵活性

在教学中，教师若没能及时注意到学生的情绪，只是将课本中的知识稍加解析后强硬地让学生记住，得到的结果不仅没有达到教学目的，甚至还会使学生丧失学习数学的动力，这对于学生的后续学习是非常不利的，所以，教师需要循序渐进，在课堂上仔细观察学生对于知识的理解程度和接受情况，总结经验与教训，打造出最适合小学数学的课堂教学模式。

教师可以在观察学生并制定出适合学生的课堂教学设计后，将新的教材解析模式运用到课堂中。例如，教师可以在教授“因数与倍数”这一课时，给出多个数字，区分它们的公倍数还是公因数，并让学生进行抢答。这样不仅锻炼了学生的课堂反应能力与思维敏捷度，同时还活跃了课堂氛围，更有助于学生对学习数学产生兴趣。教师也可以在学生回答的过程中对学生前期的学习情况做一个了解，并通过问答来巩固学生所掌握的知识，对之后的课堂教学设计进行进一步的优化。之后教师可以进一步考查学生对知识的掌握情况，对学生提出关于“公因数和公倍数”的问题，让学生对其进行解答，然后由教师对结果进行对错的判定。这样的教学方式可以进一步加深学生对所学知识的印象，锻炼学生的思维灵活性。

二、加强学生课前预习，有效活跃课堂氛围

小学高年级数学难度偏高，如果只靠教师课上讲解，学生自己理解起来可能会很困难，这就会造成学生在课堂上的听课效率下降，从而提高了教师课堂教学的难度，不利于培养学生学习数学的主动性与积极性。因此，教师就需要慢慢引导学生自主预习下节课的内容，从而提高课堂效率。著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过：“学生通过预习，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的相吻合，就有了成功的快感;见到自己的理解与讨论不相吻时，就会产生疑问，从而提高自己的注意力。”由此便可以看出预习对于激发学生的自主学习能力是多么的重要。

例如，教师可以在教授“三角形”相关知识前，向学生提出关于“角”的趣味性问题，引发学生的思考，如“一个三角形有几种角呢？”等与之类似的问题，引起学生的思考，从而激发学生的求知欲，促进学生大脑运转，锻炼学生的思维能力。这样不仅无形中达到了教师引导学生深度学习的教学目的，调动了学生的自主学习能力，同时也激发了学生对于学习数学的兴趣，让学生在锻炼思维能力的同时对数学进行自主积极的探究。

想要打造出高效且轻松的课堂模式，除了教师优化教学形式，引导学生进行兴趣性的学习以及培养学生的自主学习能力使学生在课下主动去预习之外，也少不了第三方的帮助。而这个第三方就是学生家长，学生在学校期间，在教师以及所有同学的带动和帮助下，自然而然地养成了学习的一种固定模式，可当学生回到家后，没有了环境和周围人的引导，很难自己养成自主学习的习惯与模式，这样一来，教师的谆谆教诲在学生回到家后便又被抛之脑后了。所以，教师需要建立与学生家长之间的沟通桥梁，在家长的配合下，双方共同打造出两种学习模式，全方位地培养学生学习数学的自主能力。

例如，教师可以在完成“百分数的应用”相关课程教授后，将学生今天在学校的学习内容与知识了解情况通知给各个学生家长，并与学生家长共同讨论怎样结合所学课程的内容在家里为学生创造出一个适合学习数学的环境，从而培养出学生在家的另一种学习模式。首先，教师可以创建一个班里所有学生家长交流群，方便各个学生家长与教师进行沟通。然后，教师可以将教材解析与授课模式在群里分享给各个家长，让家长对学生的学习情况和教师的授课形式有一个了解，方便于双方进行学习模式构建的探讨。慢慢地随着双方的共同努力，学生逐渐进入状态，相信很快便会培养出适合学生的两种学习模式，全方面激发出学生学习数学的自主学习能力。

总而言之，小学数学虽然只是學生数学学习生涯的第一阶段，并且需要学生掌握的也只是些基础性的知识，但就是这基础性的知识也会在将来学生学习更高阶段的数学知识时发挥作用，因此教师在这个教学过程中不能有一丝一毫的懈怠，要带领学生进行深度学习，同时也要做好为学生将来学习负责的准备。

参考文献：

[1]田丽娟.有效使用生活素材以创设高效小学数学课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（12）.

[2]黄家楣.浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].新教师，2017（9）.

[3]莫荣锋.浅析小学数学教学中学生兴趣有效提升策略[J].科技经济导刊，2017（4）.

编辑 杜元元