初中语文课堂教学行为有效性策略研究

魏姗姗

摘 要 在初中语文教学中，课堂教学有效性是教学工作的核心目标，初中学生正处于身心快速发展的关键时期，所以初中教学会对学生未来的学习与成长产生非常重要的影响作用，初中课堂教学有效性越高，那么学生未来的学习就会越顺利。在当前初中语文课堂教学中，就必须要重视教学行为有效性的探讨研究，根据教学内容为学生设定更加多样化的教学手段，降低学生的学习难度，引发学生学习兴趣，促使学生可以主动参与到教学活动中，这样才可以保证课堂教学有效性。

关键词 初中语文;课堂教学;教学行为

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0107-01

在当前初中语文课堂教学中由于受到传统应试教育的影响，教师根据课本中的教学重点来设计教学内容，将语文知识模式化片段化传输给学生，没有注重学生在学习中的思维引导，导致学生只能使用死记硬背的方式来展开学习，无法将所学习到的语文知识构建成完善的知识网络，所以学生的学习有效性也难以保证。因此，在当前初中语文课堂教学中如何提高教学有效性就成为了广大教师所需要解决的主要问题。

一、当前初中语文教学影响教学有效性的主要因素

首先教学方法较为单一，在当前初中语文课堂教学中，教师的教学模式只是單纯地为学生讲述需要学生记忆的语文知识，在教学中往往采用板书，讲述的方式教学活动。单一的教学模式无法吸引学生的注意力，也无法引发学生的学习兴趣，学生会对语文教学逐渐产生厌学心理。其次教学目标主要以学生的考试成绩为主，语文教学是一项综合性教学内容，除了是一门考试科目以外也是学生在生活中所必备的语言技能，学生在学习中会对语文教学产生多样化的学习兴趣，但是教师的教学过程却忽略了学生的个人思维和基础知识，只是单方面重视学生知识的掌握程度，学生无法在教学中养成自主学习的良好习惯，也很少能够将教师的教学内容应用到实际生活中。最后在当前教学中，教师为了可以控制课堂教学纪律往往以较为严肃的方式来展开教学活动，学生与教师在课堂教学中呈现上下级关系，学生对教师有一种自然的敬畏心理，学生对于语文知识独特的理解和思想都很难在课堂教学中得以抒发，使学生很难喜欢上语文教学。

二、制定明确教学目标，优化教学方案

为了提高课堂教学有效性，在教学中教师需要首先将本节课的教学目标明确规定，使得课堂教学活动都可以围绕教学目标来展开，这样才可以真正在教学中落实教学任务，使得所有教学行为都可以帮助教学活动更加顺利的展开，提高教学质量。其次在涉及教学方案时，教师需要采用更加多样化的教学手段、传统、单一的教学模式很难吸引学生的注意力，导致学生在教学期间容易产生疲惫感。教师可以将小组合作学习、多媒体教学游戏等多样化的教学手段融入到实际教学活动中，使学生可以从更多方面更深层次去了解教学内容，让学生可以对教学活动产生学习兴趣，从而真正自主参与到教学活动中，在完成教学任务的同时发挥个人的个性化思维，以满足学生的个性化发展。例如在《桃花源记》的教学中，其教学任务为要求学生熟读并背诵课文，掌握文言文词语使用方法，并了解作者对于世外桃源的情感寄托。随后教师为了可以加强学生对于桃花源记的理解记忆，并帮助学生展开背诵，可以首先为学生展示与桃花源记相关的影视作品，通过影视作品更加直接的帮助学生去了解课文含义。随后为学生介绍作者的生活事件和写作背景，帮助学生理解作者想要通过作品表达哪一些思想情感。随后再复读课文，在教学活动中将教学重点详细为学生讲述，也可以采用小组讨论的方法让学生自主探究。通过这样的教学模式将课堂教学变得更加灵活，提高了学生的学习兴趣，也就加强了课堂教学有效性。

三、为学生提供更加良好的学习情境

首先，教师需要在教学中拉近与学生的关系，在传统教学中教师学生处于上下级关系，导致学生在学习过程中即便出现了自己无法解决的问题，也不愿意去问老师，这样就会使学生的问题越来越多，最终无法跟上教学步骤。所以教师需要首先拉近与学生的关系，尝试与学生做朋友，让学生可以更加喜欢语文教学，在教学活动中加入趣味性教学内容，吸引学生的课堂注意力，提高学生的课堂参与度，使学生的思维可以一直跟随教师的教学步骤，这样就可以充分提高学生的学习有效性。其次教师需要为学生构建多元化的评价体系，避免单纯依据学生的考试成绩来评价学生，而是需要从学生的进步情况以及学习态度，还有课堂教学活动的参与程度等多层次评价学生，让学生可以在个人的学习基础上不断提高。教师也可以根据多元化的评价体系，去更加深刻地认识学生的学习特点，从而改进教学内容，提高教学针对性与有效性。

四、结束语

本文通过分析影响教学有效性的主要因素，提出制定明确教学目标，优化教学方案和构建良好学习情境等教学方法，从多方面提高课堂教学有效性，不断提高语文教学综合水平。

参考文献：

[1]朱振华.初中语文课堂教学有效性提升策略分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：32-34.

[2]甘友芳.优化初中语文课堂教学的有效性的策略探讨[J].课程教育研究，2019（43）：34-35.