低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用与幼儿发展的研究

黄益梅

摘 要 在对幼儿园进行教学时游戏最受幼儿的喜欢，而且游戏对于幼儿来说也很重要，在游戏的过程中可以很好地开发幼儿的思维能力。所以在教学的过程中为幼儿提供丰富的游戏也非常重要，让幼儿的身心共同发展。在游戏的过程中对于游戏道具的选择也非常重要，要选择适合幼儿的材料制成的游戏道具。本文探讨了低结构材料对于幼儿的发展。

关键词 低结构材料;户外游戏;幼儿园

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0033-01

幼儿精力十分充沛、活泼好动，对他们来说户外游戏是最有趣的游戏。作为老师就可以在幼儿园中进行种类丰富的户外活动促进幼儿的发展。但是怎样利用户外活动给幼儿带来最好的效果，这就不仅仅是依靠老师的教导了，还要借助于最适合幼儿的游戏道具。这些道具的材料要符合幼儿的年龄特点，在符合幼儿活动需求的基础上，还要有使用性强而且变换能力强的道具，这样可以使幼儿在进行户外活动的过程中得到最好的锻炼。

一、低结构材料的重要性

（一）促进幼儿发展

低结构材料具有多样性，而且很好地符合教师教学目标的稳定性要求，幼儿最好可以针对自己的想法进行材料的组合、操作以及改变，因为低结构材料具有以上优势，所以在幼儿园教学中受到了越来越多教师的认可。其实最让幼儿感兴趣的是对材料进行组合的过程。幼儿对于这一过程的兴趣要高于对于材料的兴趣，所以在带领幼儿做活动的过程中可以很好地培养幼儿的创造能力以及想象力和动手能力，幼儿在这个过程中受自己好奇心的影响也会主动地进行学习以及相关的探索。

（二）符合幼儿发展需求

幼儿园进行户外活动的目的就是让幼儿在户外呼吸新鲜的空气，回归自然，得到身心的共同发展。近几年来，在社会不断发展的过程中，社会各界人士对于幼儿教育也越来越关注，很多新的观点也不断出现，比如让孩子自由发展等，对于孩子发展比较重要的户外活动就是其中之一，而在户外活动中，选取的材料不同，户外活动所带来的效果也不一样。幼儿在发展的过程中会受到多方面的影响，例如幼儿的认知、活动的地点以及活动材料等等。低结构材料的不特定特征可以很好地引导幼儿发散性思维以及综合性思维的发展。

（三）增强户外游戏活动效果

在现阶段，幼儿在进行户外活动游戏的过程中，一般在材料的选择方面会出现两种问题：第一，教师的主观性影响;第二，教师的盲目选择。为了适应各方面对于当前幼儿园户外活动的要求，对于现阶段幼儿园户外活动存在的问题就要进行深刻地思考，对于活动中材料的应用也要进行反复斟酌。要思考清楚到底哪种类型的材料才是适合孩子发展的最佳材料，哪种材料的可利用价值以及对于孩子发展的促进效果更好。

二、低结构材料的具体应用

（一）低结构材料更适应幼儿发展

爱玩是幼儿的天性，幼儿都是在玩的过程中得到更大的乐趣，在玩的过程中才能让幼儿快乐地成长，同时将孩子的积极性以及主动性充分地调动起来。将低结构材料引入到孩子的游戏中，孩子由游戏的操作者变成了游戏的主导者。例如通过低结构材料让幼儿进行树叶翻翻乐的游戏，孩子们对于材料的使用空間就会变得更大，游戏的价值也会更高，让普通的游戏发挥更大的作用。

（二）保证低结构材料的安全

在进行户外活动时，游戏的材料尽量要选择质地比较好而且色彩更鲜艳一些的材料，因为这种材料更刺激幼儿的感官，使材料的作用更为直接地体现出来，而且还可以更好地激发幼儿参与游戏的兴趣。对于选择的低结构材料的安全性以及卫生情况也要加以重视。对于幼儿进行户外活动的材料要及时检查，对于不完整的材料及时找出，这样更能保证幼儿的安全，避免破损的材料对幼儿造成伤害，而且对于结构允许的材料要进行定期的清洗以及消毒工作。一定要保证材料的卫生以及安全性。

（三）更加切合主题

要想低结构材料在幼儿的户外活动中发挥出最大的价值，那在进行活动之前就要将活动的主题确定好，教师可以和孩子商量活动主题的确定，这样确定的主题既可以满足教师教学的要求，又可以满足孩子对于游戏的要求。在进行游戏设置时，老师可以设置能让家长以及幼儿共同参与的游戏，可以让家长进行活动中需要的低结构材料的收集，这样家长以及孩子就可以一起参与到游戏中，而且还能丰富孩子做游戏用的材料。

三、总结

现阶段社会对于幼儿教育的关注度越来越高。幼儿对于游戏的兴趣很高，所以为了配合幼儿的兴趣教师可以多组织户外游戏活动，在满足幼儿游戏要求的前提下培养幼儿各方面的能力。而低结构材料可以提高幼儿动手能力以及思维能力，促进幼儿的发展，值得推广使用。

参考文献：

[1]覃茗.幼儿园自主游戏中低结构材料的投放策略[J].文学教育：中，2017（2）：83-83.

[2]薛梦溪.浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用[J].作文成功之路（下），2018（1）：47.