探析小学数学教学中学生数学思维能力的培养

汪金红

摘 要 在当前小学数学教学中，学生的数学思维能力是教学的主要培养目标，学生的数学思维能力主要是指使学生能够按照严谨的数学模式来思考问题，对于学生的想象能力和抽象思维都有较强的开发作用，对于学生未来的成长与发展有积极的影响作用。因此在当前小学数学教学中，教师必须要以培养学生数学思维能力为首要目标采用灵活多变的教学手法，让学生能够在数学课堂教学中发挥个人思维能力，具备数学思维、数学意识。本文将对小学数学教学中学生数学思维能力的培养展开探讨提出可行性教学策略，希望可有效提高小学数学教学综合质量。

關键词 小学数学;数学思维;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0061-01

在当前小学数学教学中教师更加关注课本上所规定的数学能力教学，忽视了培养学生数学思维能力的重要性，而在当前教学改革的大环境下，学生的思维能力受到了广泛关注，并且也是学生在成长过程中所必备的一种基本素养，因此如何在小学教学中培养学生的数学思维能力，就成为了广大教师需要考虑的主要问题。促使小学数学教学可以全面提升学生的综合数学素养，使学生能够感知到数学教学的独特魅力，从而为学生的数学学习未来发展打下良好的基础。

一、在小学教学中培养学生数学思维的作用

在小学教学中，数学思维能力并不是一项特定的数学能力，而是一种十分特殊的思维，促使学生可以在处理数学问题时，能够凭借数学思维将本身抽象的数字具象化从而快速的解决数学问题，学生在数学思维能力的支持下，获得了更加广泛的抽象思维、空间想象能力、逻辑思维能力，所以说数学思维能力是在数学教学中学生必备的思维能力，可以帮助学生快速总结归纳数学问题，寻找到科学有效的解决方式。这种思维能力会对学生未来的学习能力和推理能力都有积极的促进作用，是学生在成长过程中必不可少的思维能力，可以为学生未来的成长与发展打下良好的基础。

二、数形结合扩展学生深度思维能力

在培养学生数学思维能力的教学中，教师必须要首先寻找到数学知识与学生实际生活的内在联系，使用多样化的教学手段帮助学生解决数学问题，让学生能够将抽象的数学知识和问题通过现实联想来提高学生的思维水平，也提升了学生解决数学问题的能力。从而使得学生的空间形式数量关系找到现实对应提高学生的深度思维能力。例如，在“长方形性质”的教学中，传统教学中教师只将长方形周长公式传输给学生，随后再让学生结合具体例题来练习从而辅助学生对于数学知识点的记忆，但是这样的教学模式使得学生仅仅局限于课本教学内容，一旦在日常生活中或者做题时发现一些由长方形变化的图形那么学生由于缺少数学思维，则无从下手解决。所以教师在教学时就需要调用学生的数学思维能力，首先教师可以向学生提出问题：“同学们我们今天来学习长方形的相关知识，我们在教室中找一找哪些事物是长方形的？”随后在黑板上随机画出一个长方形形状，让学生去寻找类似图形，学生通过观察教室中的事物就会得出桌面、黑板、书本、教室都是长方形。让学生亲自拿着尺子去测量自己寻找到的长方形边长并且计算周长，再通过教师的引导学生就会发现长方形由4条边共同组成，并且长方形的对边长度相等。通过让学生实际动手数形结合的方式就会使学生更加深入地了解长方形的基本特点，教师再结合课本知识点对学生进行教学，就可以有效提高学生对于数学知识点的理解，增强了课堂教学气氛的同时，也提高了学生的数学思维能力。

三、注重生活实践，培养学生的数学思维

在小学教学中，数学知识不仅仅是一门单纯的理论学科，更是学生在日常生活中可以使用到的生活技能，所以教师在数学教学中可以将数学知识与学生的生活相结合，让学生在生活实践中去掌握巩固数学知识，以培养学生的数学思维。例如在学习“平均数”的教学中，教师就可以为学生设置生活化情境。首先教师可以在课堂教学中带入一罐糖果，学生看到糖果往往会具有强烈的好奇心，随后教师在向学生提问：“这罐糖果是今天老师带给大家的奖励，但是如何将这罐糖果平均分给大家呢？”让学生发挥个人联想能力，去思考生活化问题，自我寻找出解决方案，随后教师在结合学生所提出的意见对学生展开平均数数学知识的教学，由于学生已经对如何分糖果有了事先的了解，那么将会更加容易接受平均数的知识。其次数学课后作业的布置也必须要更加注重生活实践，例如在“统计”相关知识的教学中，教师就可以要求学生回家统计一下自己家里每天的花销，并且制作出详细的表格，让学生在日常生活中体验数学知识，并且也可以帮助学生建立一定的金钱意识，让学生自主参与到数学教学中引发学生的学习兴趣，就能够很好地训练学生的数学思维。

四、结束语

在小学教学阶段是培养学生数学思维能力的关键时期，教师必须要注重学生数学思维能力的引导教学，采用数形结合的教学方式扩展学生的思维深度，同时注重生活实践让学生在生活中体验数学，从而有效培养学生的数学思维能力。

参考文献：

[1]魏建珍.谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养[J].名师在线，2020（10）：49-50.