音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略

苏小燕

摘 要 小学生活泼好动，天生喜欢游戏。在教学中加入互动性、趣味性十足的小游戏，不仅能够活跃课堂氛围，而且还能激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力。音乐是一门艺术学科，对于培养学生的艺术素养与审美水平至关重要，在大力提倡素质教育的今天，小学音乐受到的重视程度越来越高，让孩子们快乐地学习知识，是现代教育的核心目标。本文探究了音乐游戏在课堂教学中的应用策略。

关键词 小学音乐;音乐游戏;课堂教学;应用

中图分类号：G424.21，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0066-01

在小学课程体系中，音乐是一门重要的学科，对于促进学生的身心健康、综合发展十分重要。小学是身体成长、心理發育的关键阶段，在这一时期帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，对其未来的学习和发展都具有深远影响。在音乐教学中加入趣味性的小游戏，为课堂教学注入一股新鲜的活力，能够有效提高学生参与教学活动的热情。音乐是一门能够愉悦心情、陶冶情操的学科，但同时也涉及一些抽象性、理论性的乐理知识，难免让学生感到枯燥乏味。正因如此，才更需要借助音乐游戏调动学生的学习热情。

一、通过音乐游戏增加学习的趣味性

游戏是吸引学生注意力，提高学生学习兴趣的重要手段，更是打造高效课堂、提升教学品质的重要依托。小学音乐教材中的很多内容都与生活息息相关，而且还穿插了大量的故事情节，这些都是为了契合儿童的心理和年龄特点，为了提高学生的学习兴趣而设计的，同时也为课堂教学创造了良好条件。老师可以立足于教材内容设计音乐游戏，让学生在玩游戏的过程中理解音乐知识，这比按部就班的讲解更能给学生留下深刻的印象。而且游戏会充分激发学生的主观能动性，感受音乐的魅力。尤其是在学习乐理知识时，音乐游戏的加入，往往会有意料不到的效果。比如，设计一个“乐器接龙”的小游戏，让学生说出所知的乐器名称。在中国传统乐器的教学中，老师可以将学生分为若干小组，每组选拔一名代表，用接龙的方式说出乐器，接龙失败的小组合唱一首歌曲，以此来活跃课堂氛围。在《七个小兄弟》的教学中，由于涉及高低音的音乐知识，一些学生掌握起来相对困难，老师可以在七个不同的瓶子中装上水，让学生亲自敲一敲瓶子，感受高音和低音的不同。在学习休止符的相关知识时，可以通过红绿灯的游戏让学生领悟到休止符的特点与作用。

二、通过音乐游戏培养学生的核心素养

音乐游戏的设计需要在游戏素材的基础上进行，而游戏素材需要老师在课前就准备好，要充分考虑教学内容、学生的实际情况，选择学生感兴趣的、阳光积极的素材，在教学中培养学生健康的三观。游戏的难易程度也是老师需要重点考虑的内容，要选择那些学生所熟悉的、贴近生活的游戏。游戏教学更多的是应用于中低年级的学生中，6～8岁的儿童，心智发育还未完全成熟，以形象思维为主，所以要尽量选择基础性的、简单的、有趣的游戏素材。比如“镜子游戏”，一边播放《魔镜》歌曲，一边让学生随着“左三圈右三圈、脖子扭扭屁股扭扭”的音乐绕着镜子扭动，当音乐嘎然而止的时候，学生必须要立刻停下摆一个动作，当音乐继续响起时，学生再跟随音乐做动作。考虑到学生的安全性，如果教室中不适合摆镜子，可以将学生分为两两一组，互为“镜子”，还可以创新游戏的玩法，比如唱到“左三圈”的时候，不做转圈动作，而是改为拍手动作，唱到“右三圈”的时候，做跺脚动作，以免学生重复单一的动作感到厌烦。对于高年级的学生，可以适当增加游戏难度，并在游戏中加入音乐知识，比如一名学生在黑板上画音符，其他学生抢答，答得最快最准确的一名学生获得奖品。

三、通过音乐游戏提高课堂教学的互动性

游戏本身就具有很强的互动性，十分符合课堂教学的目标与要求，通过师生、生生之间的良好互动，能够推动课堂教学的顺利开展，显著提高教学效率。低年级的学生很难长久地保持注意力，所以课堂活动的参与程度较差，而音乐游戏的加入，可以更好地吸引学生，增加课堂互动。在《会跳舞的洋娃娃》的课堂教学中，老师可以让学生扮演洋娃娃，鼓励学生展开丰富的想象力，代入洋娃娃的角色，自由跳舞，去理解歌词的含义。还可以设计一些需要运动的音乐游戏，比如“听声抱团”，学生围绕成一圈有序地走动，音乐停止的瞬间，老师随便说一个数字，学生随机找人抱团，抱团的人数要与老师说的数字一致。通过互动性较强的游戏，充分调动学生的学习热情，为教学活动的开展奠定良好基础。

四、结束语

围绕学生的实际情况选择游戏素材，设计音乐游戏，将知识与游戏有机地融合在一起，有助于促进学生的综合发展，对于小学音乐而言，不失为一种有效、高效的教学方法。

参考文献：

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[2]董放，任思嘉.中小学开展移动音乐学习的可行性研究——基于学生?教师?家长的态度与需求[J].天津音乐学院学报，2019（3）：106-112.

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