浅议运用课外阅读提升学生的写作能力

王晶

要让学生写好作文，只靠语文课和作文课上学到的内容远远不够，教师要引导学生多阅读课外读物，从中积累写作素材，学习写作方法。还要进行仿写和写读后感等写作训练，提高学生的语言运用能力。将课外阅读与作文教学相结合，能提高学生的写作能力和初中作文教学效率。

在初中作文教学中，要让学生写出佳作，除了在课堂上教学写作方法，还要充分发挥课外阅读的作用。教学中，教师要采用多种方式激发学生的阅读兴趣，让他们在课后主动阅读，养成良好的阅读习惯。通过大量阅读，学生能掌握丰富的语言知识，学会运用修辞、比喻等写作技巧。教师要结合阅读内容，布置写作任务，让学生练习学到的写作方法，提高写作能力。

一、采取多种方式激发学生的课外阅读兴趣

阅读是学生积累知识的重要途径，通过大量阅读，学生能掌握丰富的知识，理解能力和思维能力也能得到提升。在初中作文教学中，要让学生写出有思想、有深度、语言生动的作文，只靠阅读课文远远不够，教师还要让学生阅读课外读物，从中积累素材，学习写作方法，并用于自己的作文中，提高写作能力。教师可以采用多种方式激发学生的课外阅读兴趣，引导学生阅读。语文课上，教师可以借助课文进行引导，让学生阅读与课文相关的书籍。例如，教学《济南的冬天》时，教师可以向学生介绍老舍的其他作品：长篇小说《小坡的生日》《貓城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》，短篇小说《赶集》等，让学生在课后阅读。教师还要给学生推荐一些其他适合他们阅读的书籍，如《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《城南旧事》《老人与海》等。课堂上的介绍和教师的推荐，打开了学生课外阅读的大门，他们主动阅读各类书籍，在阅读中学习，丰富知识，拓展视野，为写作打基础。

二、通过课外阅读学习写作方法

通过阅读课外读物，学生能学到各种题材的写作方法，学会写人、写物、写景、写事的技巧。还能摘抄好词好句，积累优美语言，提高语言运用能力。例如，阅读《红楼梦》时，教师可以让学生认真品读书中对人物的描写，掌握描写人物语言、动作、外貌等的方法，学习书中的景色描写，掌握描写景色的顺序，积累描写景色的好词好句。写作时，教师要引导学生把学到的写作技巧，如前后呼应、托物言志、借物抒情、比喻、拟人、排比、设问等运用到作文中，把这些知识和技巧内化，提高写作能力，使文章立意新颖，内容丰富，语言生动形象。

三、读写结合，提高写作能力

教学中，教师要把课外阅读与写作练习结合，让学生把在课外阅读中学到的写作方法和技巧运用到写作中，提高写作能力。

1.练习仿写。教师可以让学生学习文章的描写方法和运用的修辞手法，然后仿写。通过仿写，学生能掌握基本的写作要领，锻炼写作能力，提高写作积极性。仿写时，教师要给学生足够的空间，让他们运用在课外读物中积累的知识和素材，发挥想象力和创造力，选择新颖的素材写作，写出文质兼美的作文。

2.写读后感。读完一篇文章或一本书后，教师要引导学生写读后感，培养其总结、提炼能力。例如，阅读了《钢铁是怎样炼成的》后，教师可以让学生写读后感，可以写保尔·柯察金从不懂事的少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈写作小说，成为一名钢铁战士的过程;也可以写读这本书的感受和从中学到的知识。写读后感，能锻炼学生的感悟能力和语言组织、表达能力。

总之，在初中作文教学中，教师要正确认识课外阅读对写作教学的促进作用，采用多种方法激发学生的阅读兴趣，让学生在广泛阅读中学习写作知识，积累写作方法，并练习写作，以提高写作水平。