试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

摘 要：语文教学是非常具有内涵的，而小学语文教学更为重要，它是人一生当中阅读的基础，是中国传统文化内涵传承的必经之路。教会小学生多读课外书是小学语文教师必须做的一件事。多读课外书是非常重要的，它对小学生语文以及文化素养提高作用十分明显。可以积极地帮助小学生提高自己的阅读水平。小学语文教师必须关注课外读物的推广，也要教会小学生多读利于他们的课外读物，来提升自己的知识层面。教师在其所教的小学语文课程方面来说，找到相对应的课外读物，并且做到实时推广，必须要有基础操作。小学语文教师是熏陶小学生传统文化的重要人物之一，可以提高小学生的人文素养，让小学生更加具有文化，并让其一生受益。文章针对课外阅读在小学语文教学中的重要性，来给广大小学语文教师分析这方面的内容提供帮助。

關键词：理念;兴趣;培养;习惯

一、 课外阅读的重要性

（一）丰富小学生知识

针对传统小学语文教材中零星的几篇优秀文章来说，小学生的课外阅读的书就有更多的知识供他们学习。小学语文教师应该对课外读物的引进教学重视起来，必须引导小学生阅读，在使自己正常的小学语文教学工作顺利进行时，推荐小学生们课外读物方面的学习材料，并且一定要指导他们如何从课外读物中获取属于自己的知识，并且帮助小学生，培养较好的阅读习惯，提高小学生综合素质方面的能力。小学语文老师积极引导小学生进行课外读物的阅读，同时也要注意教授一些方法。这样可以快速、有效地提升小学生的阅读质量。所以小学语文老师倡导小学生进行课外读物的阅读十分重要，可以实现小学语文教学高效进行。

（二）有利于小学生发展

小学生刚刚经过了幼小衔接的阶段，其学习的心性并不稳定。小学生学习的兴趣，以及学习能力等诸多方面，更加容易受到外界因素的影响。小学语文教师就必须积极地帮助小学生，提供良好的课外阅读环境，要时时刻刻仔细地观看小学生平时的学习状况，并且与他们的家长经常良好沟通，以此来确保小学语文教学可以进行。拓宽小学生课外读物阅读量。小学语文教师要深刻地意识到，小学教学理念已经在随着时代，随着社会的不断进展而发展。开展课外读物的阅读活动十分重要，一定要改变自己的传统老旧的小学教学理念，增加新的先进的教学理念，要时时刻刻把小学生当作学习的主人，重新规划好小学语文教学目标，让小学生可以在比较良好的氛围中轻松地学习，除了在课堂上可以认真地学习小学语文课程以外，在课间也可以进行课外读物的阅读，并且积累更多语文知识和其他方面的知识，巩固小学生已经学到的内容，促进小学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，达到拓展的效果并使小学生更加优秀，并实现可以后期成为国家的栋梁之材的目的。

（三）有利于小学生学习兴趣的提升

小学生刚刚经过幼儿学习的阶段，年龄很小，学习的时候也比较贪玩好动，对自己也没有约束力。让小学生自己在课堂上进行自行阅读，这样的学习效率普遍不高，他们的注意力也很难集中，导致小学语文教师的教学质量不高。为了提高小学语文教师的教学质量，要着重培养小学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，这也是开展小学语文教学之间的关键一环。小学生的眼界较为狭隘，课外读物有非常丰富的内容，能够吸引小学生对其产生兴趣，增加小学生的语文阅读量。小学语文教师就要正确地教小学生如何进行阅读，而不是让课外读物的阅读成为小学生日常学习中的负担。这就需要小学语文教师合理利用现代化，以及新型化的学科教育模式，为小学生提供良好的、愉快的、休闲的课外阅读的环境，确保小学生课外读物阅读的活动可以顺利进行。小学语文教师一定要在平时的学习中起到带头的作用，在小学生面前树立一个良好的学习榜样，增加小学生在学习方面的主动性，让小学生可以主动地阅读各种各样的读物，为将来小学语文的学习打下坚实牢固的基础。

二、 在小学语文教学中开展课外阅读活动的途径

（一）如何指导小学生选择适合自己的课外读物

对于中国的中小学生来说，语文非常重要，语文可以有利于小学生建立自身的修养，可以促进小学生自身的发展。在小学语文老师的指导下，他们可以在课堂上表现很好，可以认真地听自己需要学习的内容，在下课方面可以玩耍，并不会主动地去学习。小学语文教学在课外阅读方面需要教师正确引导。让学生明白，课堂学习与课外学习同样重要，让学生可以获得更多的学习知识。小学语文老师必须指导小学生选择适合自己的课外读物。例如教师可选择一些经典诗词让学生阅读，让学生被文中优美丰富的内容所打动，与作者的情感发生共鸣，让学生在精神上得以充实。经典的诗句内容深刻，耐人寻味，传颂广泛，学生可在反复的阅读中加强自身的领悟力。例如，教师可以指导学生反复阅读《咏柳》与《绝句》等与学生生活有一定联系的经典诗词，这些诗词的意境与学生生活密切相连，学生在阅读中易与作者的情感发生共鸣，进而提高自身阅读的积极性。

（二）根据教学的内容指导学生选择课外读物

语文教师除了要指导学生正视与如何选择课外读物外，还要根据教学内容来指导学生选择课外读物。虽然市面上的课外读物很多，然而当面对种类繁多的课外书籍时，小学生会不知所措，在选择时往往陷于迷茫的状态。基于此，教师可根据教学内容及学生特点来指导学生对课外读物进行选择。例如很多小学生喜欢童话故事，教师可对学生做出针对性的课外读物选择指导，找些与教学内容有关或类似的课外读物，再把这些读物推荐给学生。例如在学完童话类的课文后，教师可以寻找一些安徒生童话故事，如《丑小鸭》《海的女儿》等，不仅可提高学生阅读的积极性，还可以扩展他们的知识库。

（三）视情况而定指导学生选择课外阅读

部分老师会有一定的通病，都是喜欢按学生的兴趣来培养学生，因材施教。所以在选择课外阅读读物的时候，教师也会根据学生自身性格或者是对文学常识以及对某方面具有某种兴趣来展开，毕竟教师对课外读物的了解比学生要多得多，而且通过对学生的了解来选取课外读物可以选择适合学生的读物让学生进行阅读，不至于让学生找不到自己适合的书，出现讨厌读书的情况。可以对喜欢文学类的学生进行文学题材的书籍推荐或者是诗集歌赋推荐，对一些比较消极的学生，甚至是内向不爱交谈的学生，可以推荐一些都是彩页的书籍或者是励志鼓励类的书籍。彩色可以使人心情愉悦，而励志类的读物，加载彩色的页面可以使学生增强自信心。而且因为选取的书籍都是比较适合他们自身特点的，他们也会对这些书藉产生浓厚的兴趣，从而增进自己的阅读理解能力，甚至是写作能力。一定程度上还能够提高语文学科综合成绩。

三、 培养学生形成良好的阅读习惯

小学生本身就有爱玩，爱闹，玩心很重的特点。能够对课外阅读产生很大的兴趣是很不容易的。课外阅读是一个需要长期坚持的事情。产生兴趣固然重要，然而坚持才是最难得的，所以在这个时候，小学教师需要发挥重要作用，为学生做好榜样，身体力行，使他们耳濡目染。要让学生对课外阅读长期坚持下去。阅读最重要的不是时间的長短，而是坚持发掘内涵。同时教师还可以采取一定的奖励措施或者是惩罚措施。比如，能够对自己阅读的东西能够有一定的了解，并且能够通过自己的话讲述给别人听或者是能说出自己独特的见解和思考。学生这样做，教师就可以奖励给学生一朵小红花，或者是奖状，或者是糖果之类的物品，以便于在阅读结束之后学生能够进行有方向的思考，或者是鼓励学生进行自己喜欢的语句摘抄，或者是进行笔记记录，可以以小组的形式进行读书笔记分享，然后，使他们能够对课外阅读这些读物产生一定的了解，甚至可以延伸到课堂上，可以揣摩作者的思路，了解作者的想法，不仅如此，还可以丰富自己的课外生活，增长见识。这样和别人交谈起来的时候，自己也会更有自信。学生只有养成良好的学习习惯，并且长期坚持下去，才能够把自己融入所读的作品当中，使自己能够站在不同的角度下思考问题，才能开阔自己的眼界，甚至一定程度上还可以提高自己的语文学科素养，在考试的时候对阅读理解类题目做到有的放矢，成为优秀学生。

四、 进行多元化的阅读评价

多元化的阅读评价，一方面是从学生的角度来讲，学生之间可以对读物中的一个人物进行评价，可以对读物的了解程度进行评价，可以对读书笔记的好坏进行评价，可以对读物故事描述的清晰或者是模糊进行评价。另一方面是以老师的角度来讲的，教师可以站在第三方的角度对学生读书的认真程度以及动脑思考程度，或者是表达转述能力，进行客观评价。在评价当中一定要采用合理的语言表扬和批评并存，这样才能使学生真正认识自己的优缺点。另一方面，教师也要积极鼓励学生进行自我评价，自我剖析。没有人真正了解你，真正了解你的只有你自己，你只有知道自己哪里做得不好，哪里做得是好才能够更好地鞭策自己努力前进。

五、 总结

课外阅读是学生提升语文能力的重要方法，通过课外阅读，走出课堂，学生可以发现自己以前从没有看到过的世界，可以站在他人的角度看待世界，可以对这个世界有新的认识和看法，甚至产生新的思考。进一步就会对语文这一学科产生极大的兴趣，这对于语文学科素养的形成以及阅读习惯的养成等等综合各方面都是有很大好处的。

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作者简介：冯亚平，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县细巷中心小学。