幸福教育在小学班主任德育工作中的实施探讨

刘军文

摘 要：在小学班级管理的过程中，德育工作属于较为重要的组成部分，小学班主任在开展德育工作过程中应始终贯彻幸福教育，从小学生的认知水平、个性特点及天性等出发，积极开展多元化的教育，在培养小学生综合道德素养及学习能力的基础上强化学生的幸福感及自信心，促进小学生身心健康发展。因此在小学班主任德育工作中积极实施相应的幸福教育尤为重要。主要针对幸福教育在小学班主任德育工作中的实施途径进行了分析。

关键词：幸福教育;小学班主任;德育工作;实施途径

幸福教育主要是指从幸福的内涵、来源、目的及理论等层面进行论述的一种人性化的教育。在小学班主任德育工作过程中融入幸福教育，能促使学生在学习过程中体验到幸福和快乐，满足学生的物质及精神需求。小学班主任在培养学生幸福观念的过程中，应大力弘扬幸福的思想与观念，从德育的本质出发，积极履行班主任的管理义务，采用多元化、创新的教育形式，让学生在学校学习过程中及生活中充分体验到幸福感及快乐，促进学生自由快乐地成长。

一、在德育工作中应给予学生赏识，让学生感受到教师带来的幸福感

在小学班主任德育工作过程中，教师应认识到小学生正处于身心健康发展的重要阶段，他们在成长及发育中会出现一系列心理方面的变化，还可能出现叛逆的心理及学习行为。班主任在与学生进行沟通互动的过程中应多给予学生一些认可、理解、鼓励、支持、赏识与夸奖等积极的肯定，重视学生在学习过程中情绪、行为、心理等方面的变化，多给予学生关心与关爱，平等地对待每一位学生，让学生感受到教师对自己的爱和鼓励。针对性格较为内向、不爱和同学说话及玩耍、害羞的学生，教师可以私底下多找这类学生聊聊天，在聊天的过程中注意眼神的交流互动，给予学生一些手臂、头发的轻抚及轻拍，增进师生之间的感情，主动耐心地询问学生学习及生活中是否存在疑惑、不解及需要帮助的地方，给予学生意见及建议，结合学生的实际情况为其制定针对性的学习计划。当学生有了明显的进步时给予一定的奖励及鼓励[1]。此外针对这类学生还可以多布置一些与人沟通交流的活动或任务，要求其参与并完成，促使学生改变自己害羞及内向的性格。针对性格外向、活泼开朗甚至调皮捣蛋的学生，班主任可以让这类学生做“管理层”，利用“职务”约束自己，强化自己的行为规范程度，促使学生在接受德育理念的过程中体验到班主任带给自己的幸福感及被重视感。

二、强化学生之间的沟通交流，让学生在合作中增进了解、获得合作的幸福感

在小学班主任德育工作开展的过程中，教师应多为学生创造一些合作互动的机会，重视培养学生的合作积极性及沟通协调能力，强化师生之间及生生之间的合作互动，提高学生在合作过程中的幸福感，体验到与同伴一起合作带给自己的好处及成长，促进学生协调能力、沟通能力、合作意识的养成，让学生体验到合作的快乐。班主任在这一过程中可以组织学生以完成德育中的小游戏的形式开展分组互动学习，引导学生在游戏的过程中进行合作交流，增进学生之间的情感交流，促使学生在游戏及团队合作过程中体验到同学情及互帮互助带来的幸福感，促进学生综合素养的培養[2]。

三、尊重学生的个性差异，让学生得到最优发展，提高学生的学习自信及幸福感

在小学班主任德育工作开展的过程中，教师还应面向全班学生，善于发现每一位学生的闪光之处，善于抓住学生生活及学习中的小事，把握好德育的准确时机，让学生影响学生，达到相互促进、相互影响的教学目的。在平时的德育过程中，班主任应从正面给予学生引导，多给予学生鼓励及支持，树立学生的自信心，让学生及时发现自己身上的优点及长处，继而将其发扬光大。在学生平时的学习及生活过程中，针对其良好的行为习惯进行及时的鼓励与支持，让每一位学生都有自己的闪光之处，促使学生利用自己的长处弥补自己的不足，让学生体会到学习及生活的快乐、成功的喜悦及生命带来的幸福感，促进学生学习自信心、生活自信心的提高，减少学生学习及生活中负面情绪的出现，帮助学生塑造健全及完善的人格。在发现及挖掘学生闪光点与长处的过程中会给予学生一种坚定的自信心及强大的成就感与满足感，促使学生感受到老师及同学给予自己的肯定与尊重，帮助学生构建科学的三观，促进学生综合素养、道德品质及幸福感的提高[3]。

总之，在小学德育教学工作开展的过程中，班主任应通过实施多元化、创新的教学途径融入相应的幸福感，促使学生在接受德育的过程中感受到学习、生活、教师及同学带来的幸福感，强化学生的学习及生活体验，促进学生学习自信心及成就感的提高，培养学生的综合道德素养及幸福意识，促进学生在快乐、幸福、自由及轻松的氛围中努力学习、积极生活、快乐成长。

参考文献：

[1]冯逢.小学班主任工作中的情感教育探讨[J].教育界：基础教育研究（中），2015，13（4）：27.

[2]杨龙，雷发美.幸福教育在小学班主任德育工作中的实施方法探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，20（18）：15-16.

[3]徐西红.论幸福教育在小学班主任德育工作中的实施办法[J].中华少年，2019，33（7）：224.

编辑 郭小琴