刍议小学语文教育中的个性化阅读教学

杨生鹏

摘 要：随着新课改的进一步推进，要求小学语文教师在教学中必须要采取个性化阅读教学模式，并根据不同学生的性格和特点采取不同的阅读方式和方法，这样不仅可以充分体现出坚持“以人为本”的教学理念，同时还可以有效提高课堂教学质量，使学生具备较强的综合阅读能力。对此做了深入分析，首先阐述了小学语文教学中个性化阅读教学的重要性，然后分析了个性化阅读在小学语文教学中的具体策略。

关键词：个性化阅读;小学语文;阅读教学

阅读在语文教学中具有十分重要的作用，良好的阅读不仅可以提高学生的知识储备，同时还可以在阅读中培养学生的思维能力，陶冶学生的情操，满足学生的精神需求。因此，作为小学语文教师在教学中必须要重视阅读教学，在教学中要重点培养学生的阅读能力和阅读技巧，在这个过程中，教师一定要根据学生的特点和性格采取不同的方式进行阅读教学，这样不仅可以将学生的阅读兴趣激发出来，同时还可以在阅读中提高学生的写作能力，从而促使学生的语文综合素养得到全面提高。

一、小学语文教学中个性化阅读教学的重要性

由于小学阶段的学生需要掌握大量的生字词，并且还要学会相应的写作技巧，因此，小学语文教学是培养学生听、说、读、写等能力的重要环节。语文教学在小学阶段具有十分重要的作用，作为小学语文教师必须要给予高度重视，根据不同学生的特点和教学内容采取个性化的阅读教学模式，这样不仅可以提高学生的阅读能力，同时还可以使学生在阅读中认识和了解更多的生字词。而阅读教学是语文教学中最为基础的内容，并且也是极其重要的部分，其教学意义在于为学生培养终身受用的语文素养和人文素养。小学阶段的学生正处于德育的养成阶段，而现阶段的语文阅读教材中绝大多数内容对学生的德育都有良好的教育作用，学生在阅读的过程中不仅可以学到相应的语文知识，同时还可以提升学生的道德修养，这对学生的日后发展和学习具有十分重要的作用。

二、个性化阅读在小学语文教学中的策略

1.鼓励学生自主阅读

作为课堂学习的主体，学生有自主选择学习的权利。由于每个学生天性不同，导致其学习兴趣和爱好也有所不同，所以教师应当做到因材施教，对不同的学生要做到个性化阅读教学，充分尊重学生的选择，使他们能够做到自主学习，让学生真正成为阅读的主人，以此来促进教育事业走向个性化发展。

例如，在学习《桂林山水》这篇课文时，教师可以让学生自主选择所喜欢的内容，将学习内容分为山和水两部分，让学生选择自己喜欢的内容进行阅读。如选择山的威严和陡峭，或者选择水的清澈和宽广。只有尊重学生的选择和意愿才能够激发学生的学习兴趣，促使学生在课堂上积极学习，提高学习效率。

2.尊重学生阅读体验

每个学生由于知识储备和学习经验不同，因此在对语言文字的理解和感悟上也存在一定差异，对于同一文本的解读也就产生了很多不同的意思，也就是所谓的“多元化解读”。对此，教师要予以尊重和理解，认真倾听每个学生的想法和意见，鼓励其充分发挥自己的想象力和创造力，以此来提高学生的情感体验。

例如，在讲授《珍珠鸟》一课时，对于“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话学生的理解就存在着差异。有的学生对作者内心进行分析认为：“作家冯骥才用人类的爱心来改变了珍珠鸟的生活现状，为他们创造了一个更适合鸟类生活的地方，他用实际行动赢得了珍珠鸟的信赖”。有的同学从人类和动物要和谐共处的角度说：“人类要与动物和平共处，保护动物，互利互助，这样才能促使地球生物的多样化持续发展。”在课堂教学中，教师应当充分尊重学生对文本的多元解读，这样，学生的学习积极性才会得到很大的提升，使他们在阅读之路上走得更远更稳。反之，如果抑制了学生的创造性，势必会抑制学生的想象力，使其真实想法得不到表达，造成学生想象力的缺失及创新能力的下降，对学生的日后发展造成不好的影响。

3.积极开展阅读活动

在当今社会中，学生的阅读机会和内容非常多。所以教师在教学中一定要利用课内外资源拓展学生的阅读资源。經常为学生开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读积极性，并让学生在掌握知识、开阔视野的过程中体会阅读带来的快乐。但是值得注意的是，教师在开展阅读实践活动时，一定要根据阅读教育目标和计划来进行，以此实现有目的地培养学生的阅读能力，这样才能提高学生的阅读能力和技巧。此外，如果学生在阅读中遇到了问题，教师要给予相应的指导和帮助，这样不仅可以帮助学生树立阅读自信心，同时对培养学生的理解能力和想象力也有一定的促进作用。

综上所述，培养学生的个性化阅读在小学语文教学中具有十分重要的意义。通过阅读不仅可以提高学生的阅读水平和理解能力，同时还可以促使学生的写作能力和交际能力得到全面提高，进而使学生在语文阅读中提升自身的语文核心素养。

参考文献：

[1]林丽霜.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].考试周刊，2019（13）.

[2]郭想生.语文阅读个性化教学探索[J].文学教育（中），2019（2）.

[3]林荣平.小学语文个性化阅读教学初探[J].语文天地（小教版），2019（1）.

编辑 李琴芳