以《认识人民币》知识点教学为例谈教学设计

方红

摘 要：随着新课程改革的深入发展，广大师生对于优化教学设计看得越来越重视，认为这样有益于培养学生兴趣，提升课堂教学效率。在进行教学设计时，教师可以适当的锻炼学生的创造性思维，使其面对问题时拥有更加开拓的视野，这样可能取得意想不到的教学效果。文中以《认识人民币》教学为例谈教学设计，提出了一些观点，仅供大家参考。

关键词：教学设计：经验：教学质量

一、合理设定教学目标，提升教学质量

對于课堂教学而言，所有的教学任务都是围绕教学目标进行展开的，这样在课堂教学时，教师才能显得游刃有余，因为课前已经做好了周密的教学准备，所以合理的设定教学目标，对于提升教学效果尤为重要，广大教师必须引起充分重视。另外，在以问题为导向的教学中，制定科学合理的教学目标，也同样有利于实现有效教学。因为，问题的解决对于教学效果来说毋庸置疑，它既可以有效地拓展学生的创造性思维，有可以使得学生拥有学习意识、创新理念，这对于促进学生综合能力的发展来说至关重要。

比如，在以《认识人民币》为例进行教学进行教学目标设计时，可以突出以下重点：第一，使学生从数学的角度出发，基本掌握发现问题、提出问题、分析问题、综合运用所学知识和方法解决问题的进程，并注重实际应用;第二，让学生了解一些解决实际问题的基本方法和技能，同时也要感悟到解决解决问题的多样化和技巧性，拥有创新意识;第三，让学生懂得与人合作的重要性，学会与人交流、探究;第四，培养学生的评价与反思意识。在运用人民币的知识进行问题解决时，要知道教学重点和教学意图所在，可以适当地让学生多计算一些与花费有关的应用题，这样既能够培养学生对人民币的认知能力，又可以锻炼学生的数学运算能力，对于提升教学质量而言十分关键，必须引起有关教师的高度关注。

二、重视关联教学内容，构建知识框架

对于教学来说，它的系统性、综合性非常强，它在教学内容前后的链接性上要求极高，主要体现在以下两个层面：首先，知识点之间的关联性，重视瞻前顾后。教材设计时，往往都是由浅入深、由简到难、前后关联、节节相扣的，前面所学知识都要为后面做好铺垫，这样才能更好的进行知识点拓展与延伸，使其承前启后;其次，方法与技能的拓展与继承。对于教学来说，在了解知识点之间的关联的基础上，还要知道知识点的根源所在，掌握其来龙去脉，这样可以使学生在一定程度上理解问题的本质，将所学知识构成一个完整的知识框架，从而可以让学生拥有丰富的技能，为以后的继续深造打下良好的基础。

比如，在以《认识人民币》为例进行教学进行教学设计时，教师需要系统考量学生以往的所学知识点，使其能够前后联系，这样有利于让学生更好地积累所学知识，拥有完整的知识框架，为解决实际问题打下良好的基础。在一年级教材中需要学生重点掌握20以内的加减法，同时也让学生了解了人民币，这样就可以使学生利用对人民币的认知来解决实际问题。在教学设计时，教师要能够结合后期所学知识，有意识培养学生搭配知识运用的能力，这样可以使学生以后的学习更加轻松。另外，还要将一些解决问题的技巧与方法融入到教学设计当中，可以适当改进固有的教学观念，及时革新自身认知，更好地从事教育，这样对于培养学生分析、解决问题能力，提升其综合素养和交流互动意识来说至关重要。

三、有效引导知识形成，积累应用经验

“实践才是检验真理的唯一标准”，教学课堂当中只有让学生拥有了丰富多彩的实际体验，才有利于更好地提升教学质量。在实际的教学进程当中，教学的实践环节并不能单一的关注知识点的堆积，过多的知识点讲解只会让学生心浮气躁，并不能让学生完全领会其精髓所在，这对于提升教学效果而言很不明智。所以，进行教学设计时教师必须明确教学的本质是掌握教学技能，懂的实际应用，并不是知识点的累积，要让学生在学习中体验实践的乐趣，知道知识的应用技巧，获取能使自身终身受益的经验。

比如，在以《认识人民币》为例进行教学进行教学设计时，教师必须明确课程的编写目的是为了让学生掌握“尝试-调整策略”和“有序罗列策略”的解题技巧，让学生拥有积极交流合作的意识、拓展教材潜在知识的能力、创新知识的理念，这样才有利于更好地提升教学效果，这种教学模式往往需要20分钟以上的教学设计，才有利于切实提升教学效果。然而实际教学中，很多教师对教材内容设计的理解存在偏差，认为学生尚未接触100以内的加减法，只是粗略地了解了20以内的加减法，在教学时只是让学生掌握了一些数量较小、关系较为简单的运算技巧即可，所以讲课时只是简单地概述一番，就跳过了该知识点，使得学生很难构成完善的知识框架，没有掌握丰富的解题技巧和活动经验，这对于提升教学效果极为不利，必须引起广大教师的高度关注。

综上所述，在新课改的教学背景下，教师在进行教学设计时，常常还会面临《认识人民币-问题解决》这样的困惑，这时教师必须重视对于知识形成过程和解题技巧的讲解，逐渐积累教学经验，改良自身教学理念，这样对于激发学生学习兴趣，使其树立创新意识、合作意识，从而提升教学质量至关重要，所以必须引起广大教师高度重视。