初中语文阅读教学中开展自主探究性学习活动的策略

汤涛

摘 要：在初中语文的教学中，开展自主探究性学习符合当前素质教育的要求，自主探究性学习模式，有利于调动学生学习语文的积极性，有利于提高学生的综合素质以及综合能力，提高语文教学的质量与水平。本文就初中语文阅读教学中开展自主探究性学习活动进行探讨与研究，希望能对初中语文教学的顺利开展提供参考与借鉴。

关键词：初中语文;自主探究;阅读教学

在初中语文课堂教学中进行探究式阅读，对促进学生高尚的审美情趣和健全人格方面都发挥着相当重要的影响。这也是初中语文阅读教学的最高层次教学目标。初中语文教师应根据学生实际的年龄特点和学习知识范圍，抓紧所有语文教学资源，然后有计划有系统地对学生加强阅读教学。

一、自主探究性学习的涵义

自主探究性学习就是有效地激发学生积极、主动地进行学习的一种学习方法。自主探究性学习是新型学习的一种形式，通过自主探究性学习方法的应用可以改变传统的学习方法，不但有利于课堂教学效果的提高，还是学生对学习主动性、积极性的一种保证。自主探究性学习方法的学习效果显著，是科学的一种学习方法，在各科的教学过程中被广泛应用。

二、初中语文阅读教学中开展自主探究性学习活动的必要性

在初中语文教学课堂中，教师合理的引导学生独立学习和探究式阅读的能力，可以有效调动学生的阅读主观意识，培养学生的自我阅读行为。并且，教师还可以在进行阅读教学时细心观察学生的兴趣和偏好，并根据学生的不同阅读水平和爱好，做简单的调查记录，鼓励学生阅读参考书目或文章。学生只有对阅读产生强烈渴望的心理，自主自发的进行阅读，才会更加注重阅读，使阅读效率得到显著的提高。

三、初中语文阅读教学中开展自主探究性学习活动的策略

（一）培养学生自主阅读的习惯

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教师在阅读教学中要注重培养学生自主学习的习惯，养成边读书边思考的习惯，这样，学生从阅读材料中获得一些信息，就有了阅读的成就感，从而喜欢阅读，爱上阅读，为学生的自主探究性学习提供有利的保障。

（二）构建课堂自主阅读的氛围

教师在初中语文阅读教学课堂中，要抓紧学生自主探究这个重点，把准备课程着重于对每个学生学习情况的分析和研究中。引导学生散发想要阅读的动力，继而产生渴望，接着作为需求进行阅读。此时，教师需要注意的是，引导学生如何学习，将他们置于追求的需要，提高他们的思维能力，并专注于他们的心理和思维，必须首先考虑创建一个轻松、愉悦的学习环境，并科学合理的选择阅读材料，以便他们可以养成自主探究性阅读的好习惯。

（三）提高课堂阅读的层次

所谓读书破万卷，下笔如有神。因此，教师要注重对学生阅读层次的培养。而中学生阅读的层次性培养应分别从：

1. 印象，也就是粗略的对文章看个大概。对文本中的信息有一个大致的了解，如文章的体裁、标题的信息、文章的内容、事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等。

2. 记忆，是对文章进行认真的推敲并记住一些重点。如重点字词的识记、文章的思路、文章的情节发展、主要人物等这些信息，就应该在对文章获得初步印象的基础上引导学生展开训练。

3. 理解，是指对文章深刻领会并理解其中心思想。这是基于学生对文本较熟悉的情况下而展开的阅读理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。所以，教师在引导学生自主阅读时，设置的问题要符合学生的实际，既能够让学生在文本中获取信息，又能对自己的思维拓展有一定的空间，这样才能更好地加强阅读教学的效果。

4. 赏析，是指对阅读全身心的投入并享受其中。这是阅读教学最难的一个环节，怎样来进行对文章的赏析。在现代文阅读中，可以引导学生对关键词句进行从表达效果方面进行赏析。在古诗文中，可以抓住景物描写、意境和作者所要抒发的情感来引导学生进行赏析，对于层次好一点的学生，我们还可以引导从写作方法上去进行赏析。

5. 研究，是对文章深入理解并悟出新一层的体会。这就要求学生在阅读的过程中，进行自主研究性的思考，对所阅读的材料进行进一步的研究，挖掘自己的独特体会，这样才能够更好地读好文章内涵，感受文章给予我们的心灵感受。

（四）把握语文学科与理科的阅读特点。

语文阅读的学习和理科严谨的阅读学习不同。理科注重精确，万千种学习过程都只有一个正确的计算结果。在一个明确的阅读说明下立即寻找有用的信息，这种阅读方法才能快速而高效的应用于中学生的语文和写作学习中。关于作者的来源，时代的背景，片段分层意义，泛化中心的概括等，它们只是帮助阅读和理解的一种手段，这种手段仅用作工具来辅助阅读，而不是本末倒置的做了阅读的障碍，让学生相信阅读是一种乐趣，能在阅读里发现自己喜欢的东西，学到对自己有用的东西。

四、结束语

综上所述，信息时代的到来，将语言学习的范围逐步扩展到生活的形形色色方方面面。教师开始在课堂上培养学生独立学习的学习习惯，形成独特的学习方式和良好的阅读能力。这些独特的学习方式和良好的阅读不单单依赖于语文课堂上的自觉性，还要主动地从生活和课外书籍中有意识地积极学习，随时随地不分领域的享受阅读带来的乐趣。