游戏教学在小学低年级数学教学中的应用

黄诗程

【摘 要】 对于小学低年级数学教学，游戏教学法十分重要。随着课程改革的不断推进，对学生核心素养的要求逐渐提高，在这种情况下，学校与教师都更加重视对小学生学科核心素养的培养，致力于不断改革教学模式、创新教学理念，关注对学生核心素养的培养，这样才能真正提升小学生的核心竞争力，为学生提供更广阔的天地。小学生身心发育不成熟，在上课时注意力不集中，不利于教学活动的展开。本文就游戏教学法对低年级数学教学的重要性展开分析，提出了几点有关游戏教学法的应用策略，以助力于营造高效数学课堂。

【关键词】 游戏教学;低年级数学;教学应用;策略分析

小学教学工作中，教师在教学时不仅要考虑低年级学生的接受能力与理解能力，还要突出教学特色来吸引学生的注意力，考虑教学内容，数学这门学科具有自身的特殊性，对学生的逻辑思考能力要求较高，故教师的教学压力较大。在这种情况下，游戏教学法就发挥了很大的作用，不仅能吸引学生的注意力，还将知识与游戏结合，实现真正的“寓教于乐”，让学生在“玩”中学到知识，从而增强教学效果。

一、游戏教学法在小学课堂中的意义

我们知道，爱玩是孩子的天性，对于小学低年级学生来说，其刚开始接受长期的、系统的教育，但因年龄较小，理性思维不足，且好奇心强，不能长时间集中注意力，故吸引其注意力最行之有效的方法就是要增强数学课堂的趣味性。小学数学教师可以组织一下小游戏，将教学内容与游戏相融合，吸引学生的游戏参与兴趣，真正做到寓教于乐，有助于培养学生的人际交往能力、社会适应能力和创造能力等，还能慢慢培养学生的数学思维，在吸引学生数学学习兴趣的同时，使其感受到数学这门学科的多样魅力。另外，通过这种方式，可以让小学低年级学生产生对数学学科的正确认知，不把数学学习当成自己的负担，从而更加主动积极地学习。

二、游戏教学法在小学课堂中的运用

1.运用游戏教学法，培养学生学习兴趣

游戏教学活动的进行需要小学数学教师具备一定的专业素养，不能盲目展开，要注重游戏内容与课本知识、学生自身能力、教学过程等内容的有机融合，充分结合低年级学生的学习特点、个性特点，使得游戏化数学教学发挥其真正的价值，培养学生的数学学习兴趣。

例如，在讲到“加与减”这一节时，教师可以组织一个有关加减法的游戏，设置游戏抽奖箱，让学生分别从箱子中抽取印着数字的小球，在学生记住自己的数字后，开始播放歌曲，让学生自由跳舞，并说出一个数字，当音乐停止时，让学生们两两自由组合，将自己的数字和对方的数字相加或相减，保证最后的结果符合條件，而没有找到搭档的学生将会被淘汰。通过这样的游戏方法，让学生在“玩”中锻炼自己的加减运算能力，在吸引学生参与游戏兴趣的同时，让学生更好地掌握“加减法运算规则”，从而提高小学生的学习兴趣。

2.运用游戏教学法，提高学生数学敏感度

对于数学教学来说，学生对数字是否敏感在很大程度上决定了学生数学思维的养成，对学生的数学成绩影响比较大。那么，在小学低年级阶段，教师要着重关注对学生数字敏感程度的培养，这是一个长期且难度较大的过程，需要教师与学生共同努力。笔者以为，可以通过课堂与课后相结合的方式进行，让学生意识到数学存在于生活中的每个角落，随时随地都能学习到数学知识，以助力于对学生数字敏感度的培养。

例如，可以让学生扮演买家与卖家，在菜市场买菜时计算蔬菜价格，如：小明有十元，妈妈让他买一瓶醋和一袋盐，价格分别是五元与一元，问买完东西后小明还有多少钱？学生通过实际生活例子的认识，更深刻地消化了数学知识。将生活实际与数学相联系的方式，不仅能提升学生的课堂参与感，还能提高学生的计算能力与思考能力，发挥学生的自主能力，让学生将课本中“死”的数学知识灵活转化为生活实际，帮助其更好地理解与记忆。

3.运用游戏教学法，提高探究能力

小学数学教学是培养学生思维的重要科目，故教师在课堂教学时要关注对学生能力的培养，让学生做课堂的主导者，在课堂上留给学生足够的时间，提供给学生更多的表现机会。教师可以用小游戏引入难以理解的问题，营造一个轻松的氛围，鼓励学生积极提出自己的观点，积极组成小组参与讨论，用“思维碰撞”的方式来解决数学问题。通过这种方式，让学生从知识的“接受者”转变为“主动探究者”，调动学生学习数学知识的热情，以加深小学生对问题的理解，并更好地掌握知识。

小学数学教育是整个教育过程中的基础阶段，教师一定要予以重视。通过游戏教学方法来提高学生对数学学习的兴趣，增强对数字的敏感程度，培养其探究问题的能力，从而全面提高小学生的数学水平，为后期的学习奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]熊同喜.游戏教学法在小学数学教学中的应用研究[J].科学与财富，2017（02）.

[2]沈艳旗.游戏在小学低年级数学教学中的应用[J].试题与研究：新课程论坛，2014（13）：64.