数学教学中反思法的巧用

韩水云

随着课改的深入推进，数学学习不再只是让学生获取基本的数学知识，更多的是要在教学的过程中，让学生懂得数学的价值，并能够对数学知识进行灵活运用，提升数学素养。在初中数学教学中，运用反思法能够帮助学生更好地认识自身存在的问题，从而进行改进，不断提升自我。

笔者认为在教学中运用反思法，可以从以下几点入手。

一、培养预习习惯

预习是学习数学的基本环节，在教学之前，教师将预习的问题布置给学生，让学生对接下来要学习的内容有一定的了解，并记下自己不懂的地方。这样，学生带着问题进入课堂，在解惑的过程中就进行了反思。

例如在《整数指数幂》这一课中，教师提前向学生布置预习作业，学生了解了所要学习的内容，在课堂上能够及时回应，从而实现良好师生互动。课后，学生通过对课堂教学内容的学习，针对自己的问题进行反思，能够更好地掌握知识，提高学习效率。

二、做好课堂记录

做好课堂记录是初中数学教学中的一个重要步骤，是学生进行反思的一个重要载体。很多学生容易遗忘教学内容，记好课堂记录就成了学生运用反思法的重要载体。教师应该引导学生正确地记笔记，这样既能够让学生更好掌握教学内容，也能让学生的反思有依据。

例如在《球的表面积与体积》这一课中，教师可以让学生把球体的表面积和体积公式，以及对组合体的表面积和体积求法的分析进行记录。这样可以加深学生的记忆，便于课后翻看复习，保证教学的有效性。

三、在集体讨论中进行有效反思

学生集体讨论是初中数学学习的一个有效方法。每个人的思考方式以及内容是不同的，同时也有一定的局限。当学生进行集体讨论时，每个人的思考方式不同，得到的效果就会不同。反思法的巧用，注重的是在讨论中反思能力的培养，而不是注重讨论的结果。

例如在分层随机抽样这一课上，大家以小组为单位，探讨教师提出的问题，说出自己的想法，并与同组的同学进行交流。这样学生就会逐步养成主动思索、探究、交流的习惯，在反思中進步。

四、对学习过程进行有效反思

在学习初中数学的过程中，学生要学会了解自己学习过程中的问题，并通过不断反思让问题得到解决。学生反思的过程其实也是对所学知识的验证。例如，在学习《平面与平面垂直》这一课时，教师让学生自主讨论怎样证明“平面与平面垂直”，让学生在证明过程中不断碰撞、反思，从而更好地掌握这一知识。

总之，反思法对于学习数学是非常重要的，教师和学生都可以通过反思的过程及时发现问题、总结问题。数学教师要充分认识到反思法的重要性，注重培养学生的反思能力，以收到良好的教学效果。

（责 编 帕 拉）