努力走出作文教学的困境

陶红艳

作文教学慢、差、费，作文水平难提高，这是不少中小学语文教师和学生的共同感受。作文课上，教师煞费苦心地讲解，学生仍感到脑子空空如也，最后即使勉强写出来了，也免不了空洞无物、老生常谈。

那么，怎样才能帮助学生找到“下锅的米”呢？

首先，要引导学生热爱生活、关心生活，对生活产生浓厚的兴趣。只有这样，学生才能留心现实生活中的人、事、物，从生活中获得知识，写作文时才能得心应手。学生的生活基本上是“两点一线”，从家庭到學校，从学校到家庭，看起来很单调，但是只要引导得当，学生仍然可以发现生活的丰富多彩。

比如，我们可以要求学生参加一些家务劳动，学学做饭烧菜，饲养家禽家畜，养花植草等，增加生活体验。家中来客人，主动与人攀谈，这是了解外界情况、丰富阅历的好机会，因为每个人都是一本解释社会的活词典。在学校里，也可以鼓励学生参加一些有益的活动，让学生在活动中得到成长和锻炼。在对生活产生极大的热情之后，生活中的每一个细节都将在学生的心中留下深深印象，成为日后的作文素材。

其次，要引导学生细心观察自然。大自然为我们提供了丰富多彩的美景，还有亟待揭秘的未知现象。喷薄的日出、闪烁的星辰、袅娜的垂柳、潺潺的溪流，这些都能给人以美的熏陶。还有那飘逸的云朵、轰鸣的雷声、种子的萌发、禽鸟的飞翔等，无不启迪人类产生奇思妙想。如果我们能教给学生观察的方法，则学生的眼睛就会明亮起来，思维也会活跃起来。

如何激发学生的写作欲望呢？春天，我要求学生每人种几盆花，并且一定要种好、管好。然后，在适当的时候，我安排一次班级花展，要求学生在花展会上将自己养花经历分享给大家。于是学生忙活起来了，选种子、买花盆、查资料、搞咨询，认认真真地种起花来。因为要参加花展，还要为自己的花儿作解说，所以平时大家都很留心观察——了解花、种好花的欲望就这样被激发起来了，无形中积累了作文的素材。

最后，要引导学生关心社会，及时了解时代发展信息。“文章合为时而著”，学生的思想只有跟上时代前进步伐，与时代的旋律相协调，才能对众多的感性材料做出正确的判断和选择，并利用这些材料写出好文章。当前，我国正在大力实施可持续发展战略，如何开发和利用各种有生资源成为全社会关注的焦点。农村中不合理占用耕地、就地焚烧庄稼秸秆等现象时有所见，教师在作文课上做好引导，学生就可以利用素材，写出节约资源的说明文。

总之，教师要摈弃狭隘的作文教学思路，积极引导学生走进生活、走进自然、走进社会，只有这样学生才会获取丰富的写作材料，作文教学才会迎来“柳暗花明又一村”。

（责 编 行 之）