用心，让你我更亲近

梁小伟

记得有部怀旧电影叫《打开心中的门》，讲述的是一个因毁容而生活在阴影之中的女孩，为了避免与其他人接触，尽量离群索居，直到后来结识了一个失明的小伙伴，她才发现这个世界上还有和自己完全不同的、根本不在乎别人眼光的人，而這样的人竟然能站在阳光下面闪闪发光，这个发现震撼了女孩，她从此鼓起勇气走出心中的阴影，过上了幸福的生活。当时看这部电影，感觉很平淡，后来却越来越感到蕴含的深意。当我走上讲台，面对几十双纯真清澈的眼睛时，这个故事会突然冒出来提醒我：看，你眼前的学生和电影里的女孩像不像？

学生来自于不同的家庭，在班级里呈现出不同的特性。当教师的时间越长，就越发现学生需要的不仅仅是知识，他们更需要教师对他（她）有一个精神层面的引导。作为小学教师，其一言一行甚至可以影响学生的一生，所以教师和学生在一起时，要时刻有敬畏之心，谨言慎行。电影中的女孩是幸运的，她遇到了点亮她生命之路的伙伴。作为教师又该怎样做，才能把这个光亮照进学生的心田呢？基于这些想法，我静下心琢磨我和学生之间沟通、交流的每个瞬间，收获颇多。

比如《选举产生班委会》一课，我在备课时认为这是一节没什么内容去挖掘，没什么可讲的课，可第一次进行这节课的教学时，课堂上学生的表现却出乎我的意料。这个在我看来无趣的课，却是五年级学生最关心的话题。一提到班委会，班级里像开了锅一样，大家争先恐后地表达看法：有对班委会的选举结果产生疑问的，有对班委会成员工作态度不满的、有对班委会制定的规则感觉不合理的……真没想到现在的学生对班级管理的关注度这么高。学生的表现令我措手不及，由于学生的发言超过预设太多，我只对积极向上的发言进行了肯定，对提出疑问的学生没有表现出更多的鼓励，能看得出有不同意见的学生有些郁闷，但时间有限，下课铃声一响便赶紧草草结束了课程。课后反思时，我意识到自己不仅不能压制学生的想法，还应充分利用这一能够触动学生心灵、激发学生深入思考的话题，去疏通学生的思想，提升学生的认识。因此，我修改了原有的教学方案，预设了更多可能出现的情况以及对策。站在学生的角度去审视，我发现我的设计思路宽广了许多，也深厚了许多。在进行下一个班级的教学时，我让学生畅所欲言，给予了他们足够的信任和鼓励。在众说纷纭中，我和学生一起探寻解决问题的好办法，每个问题一经解决，学生无不兴高采烈。这个有趣的场面使我意识到，教师若不及时解决所发现的问题，就是种下一颗有缺陷的种子。这颗种子发芽后会变成学生成长中的隐患。学生年龄虽小，可人小鬼大，他们的敏感远超于成年人，教师若能注意学生的感受，走进学生的内心世界，使他们甘之若饴地和教师进行敞开心扉的沟通和交流，对学生来说是一件多么幸福、多么开心的事啊。

通过这节课，我深深地感受到，引导学生去主动探索，经过思考之后再到课堂上和班级其他学生进行碰撞，师生之间才能更有效地互动。教师能给学生讲授的新知是有限的，可用细腻的心思体察学生的需要，用心搭建平等交流的平台，却会拉近教师和学生的距离，学生的心会情不自禁地向教师敞开，请你走进去，和他（她）进行无忧无虑、无拘无束的沟通，他们会乐于思考教师提出的问题，而教师正好借此打开学生探究问题的思路。

世界上没有完美的学生，所有的学生身上都可能有这样、那样的问题。由于学生来自不同的家庭，天性、遗传都有很大的差异，每扇通向他们心灵的大门都是不一样的，也许敞开，也许虚掩，也许紧闭。用更多的时间研究学生的心理，用细腻的情感体察学生的需要，在润物细无声中抚平学生心灵上的褶皱、拂去学生心灵上的灰尘——做到这些，走进学生心中的门就被教师开启了。