提高汽车维修课堂教学质量的途径分析

李政伟

摘 要：现在，个别技师学院汽车维修课堂教学存在一些问题，如课堂效率低、学生参与度差等。本文对这些问题进行了分析，同时提出了提高技师学院汽车维修课堂教学质量的几点建议。

关键词：汽车维修 课堂教学质量 途径分析

汽车维修是汽车维护和修理的简称，在传统的汽车维修中通常包括对车辆故障问题的发现和解决。目前，个别技师学院汽车维修课堂中存在一些问题，需要探讨解决。

一、汽车维修专业教学存在的问题

（一）传统的课堂教学效率低

在传统的教学中，教师利用填鸭式的教学方法来进行教学。在这样的教学方法当中，教师成了教学主体，学生成了被动接受学习的客体。这让教师在讲台上滔滔不绝地讲解知识，学生在台下被动地接受知识，无法调动学生学习的积极性，造成了教学效率低的现象。因此，传统的教学方法无法让学生的学习需求得到有效满足。随着教育的不断改革，越来越多的教育工作者认为填鸭式教学方法只是将课本中的知识照本宣科，没有联系到实际，以致无法提高学生的学习效果。因此，很多教师要求摒弃这种传统的教学方式。在课堂教学中，学生才是学习的主体，教师必须根据学生的需求将教学理念进行改变和更新，将学生的主体作用充分发挥出来，从而提高课堂教学质量。

（二）学生课堂参与度较差

首先，学生在传统的填鸭式教学方法当中只能被动地接受知识，使得学生对课堂学习缺乏积极性，进而也就造成了学生在课堂中的参与度不高。其次，学生在汽车维修课堂教学中大多数是单纯地听课，既缺乏足够的课堂互动，也没有发言和主动学习的机会，使得学生无法有自己的思考。最后，课程进度大都是学校提前安排好的，这种固定的讲课进度使得课堂缺乏灵活性，使得学生学习效果不佳。在这样的情况下，就需要教师利用新型的教学模式对自己和学生的角色进行重新定位，并在课堂教学当中做好“搭脚手架”的工作，在指导和建议学生的过程中让学生学会自己去研究知识、学习知识、理解知识、掌握知识和应用知识。

（三）教学设计比较刻板

传统的教学方式差不多都是以教材和教师个人的讲述为主，很少利用多媒体或者网络等教学手段，教学方式既简单又单一。而汽车维修这门课程的实用性强，难度也比较高，导致学生无法在传统的教学方式中产生学习兴趣。加之，部分教师在讲解的过程中往往都是照本宣科，既不够生动具体，也不够深刻全面，使得学生在没有充足的理论基础知识的情况下，只能对相关知识进行机械记忆。这样的机械记忆无法让学生进行理论与实践的结合，更是让学生的学习迁移能力和举一反三能力等都受限制。在这样的情况下，教师需要在创新教学方式的同时，利用多媒体等辅助教学工具，增强课堂的交流互動，激发学生学习兴趣，加强学生学习的积极性，提高学生自主学习能力，培养学生的创造力。

二、提高汽车维修课堂教学质量的有效策略

（一）认清教学重点，改进教学方法

教师在进行课堂讲解之前，应该先明确课堂的教学目标。例如，有些知识和技能比较复杂，使得学生无法进行深刻记忆和操作;有些知识和技能比较简单，学生掌握所需的时间较少。有些知识学生在将来的工作当中可能运用得不是很多，只需要理解即可;而有些知识和技能却是学生经常运用的，就需要学生完全掌握。教学的侧重点不同，教学内容也不相同。教师在教学时，就需要将这些问题进行一一明确，才能为学生设置出不同的教学方法和教学计划。如此就可以在充分把握好课堂时间的情况下，加强学生对所学知识的记忆和理解，从而提高学生的学习效果。

（二）理论与实践教学相结合

汽车维修是一门实用性非常强的课程，学生若将其学好了，对以后的工作很有利。但是汽车维修并不是那么好学的，其中有许多的工作原理和部件构造都非常抽象难懂、晦涩艰深，使得学生无法有效地理解这些知识，进而也就无法将这些知识有效地转化为自己的能力。在这样的情况下，就需要教师响应新课改中的“让学生在做中学”这一课程要求，让学生将手、眼睛和脑等多种感官应用到学习当中，让学生自己去对所学知识进行探索和分析，并在加强实践技能培训的情况下，让学生将所学知识转化为自己的学习成果，以此增强学习效果。而在这一系列的过程中，教师可以利用案例教学法将枯燥乏味的教学课堂生动具体化，让学生在这种有趣的教学氛围中对自己的实践能力和思维能力进行锻炼，并在掌握知识的过程中，完成知识经验和知识体系的内化，在加深学生对知识的理解和掌握的同时，提高课堂教学效果。

（三）加强基础理论教学

由于汽车维修专业的应用性极高，学生必须拥有较高的理论知识和技能水平才能胜任工作。对学生进行实践教学的基础就是理论知识，为了提高学生的实践技能，教师必须做好学生的理论教学工作。这也就要求教师选好教材，利用最新的教材版本。同时，教师还要将学生的理解能力与教材的难易程度结合起来开展教学。之后，教师还要在设计课程时，结合学生的学习特点，站在学生的角度，利用通俗易懂的语言表达出来，并利用生动活泼的教学方式传递抽象的基础理论知识，提高学生的课堂参与度。

（四）加强校内实训教学

汽车维修专业教师应该加强校内实训，并为学生营造良好的学习氛围，在培养学生技能的同时，全面提高学生的素质。在培训过程中，教师要根据学生的学习进度，来制订相关的培训计划，提高学生的培训参与度，让学生在培训的过程中能够真正加强自身的实践能力。在一些学校，学生实训结束后往往没有健全的考核评估系统，这对学生的培训效果转化非常不利。基于此，学校应当对实训效果的检查、考核和评估等给予充分的重视，这样就可以在严格的培训考核评估中增强学生的学习动机。严格的培训考核评估无论对学生还是对教师来说都是非常有压力的。学生有了压力，就会在学习的时候更加认真，从而使培训效果更好。教师有了压力，就会在课程准备和讲解时更加认真和细心。总之，利用校内实训，可以让学生学到教师传授的维修方式和技巧，提高技能水平。

三、小结

随着社会的进步，现代汽车行业的发展非常迅速，对汽车维修专业学生的要求也就越来越高。在当今的汽车维修专业当中，还存在学生学习不全面、不深刻的情况，这会导致学生无法适应汽车维修行业的需求。因此，就需要教师对学生进行有效培养。只有学生同时将专业理论知识和实践操作都掌握了，才能成为真正的专业技能型人才，才能在未来的职业发展中更加顺利。

参考文献：

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（作者单位：淄博市技师学院）