初中足球教学中网式足球的应用探讨

李庆

摘 要：随着社会的发展，体育运动在社会中得到推广，网式足球因趣味性强、健身性能高在学生中受到欢迎，尤其是初中足球教学中开始引入网式足球，学生在参与活动中可以提高自己的控球能力，加强运动方向感，增强团队意识。初中阶段正是学生锻炼身体、增强身心健康的重要时期，教师要充分认识到网式足球在课堂上的教育价值，要立足现状，通过课堂教学培养学生的足球基本技能，提高学生的运动素养，在学校中推广网式足球教学。

关键词：初中足球;网式足球;教学应用

网式足球是一种利用足球和排球等球类竞赛规则开展足球竞赛的体育项目，教师在初中阶段开展网式足球训练，可以提升学生的下肢肌肉力量，在感受足球运动趣味性的同时提升足球技能，培养学生的团队合作能力，提升学生的体育素养。因此，作为初中教师，要重视开展网式足球的教育价值，要结合体育教学目标，立足初中体育运动教学现状，采取多种教学措施推广网式足球，充分发挥其教育作用，提高初中体育足球的教学效果。

一、网式足球教学的优势

（一）增强学习趣味性

传统体育课堂大部分都是跑步、做操等内容，教学内容比较单一，学生学习积极性不高，素质教育改革趋势下，教师要体现素质教育目标，要变革教学项目，引入新的教学活动。网式足球将足球作为比赛球类，将排球竞赛规则作为比赛规则，这种运动综合了两种运动的特点，却又呈现出差异性，形式较为新颖，能够吸引学生的注意力，增强学习趣味性，体现出娱乐性质和教育教学价值。通过开展网式足球可以让学生在参与中感受足球运动的趣味，在游戏氛围中锻炼身体，获得体育技能，达到身心健康的教育目的。

（二）体现健身作用

网式足球主要是利用脚部来完成动作，对于学生而言，脚部是相对不够灵活的部位，通过练习足球的发球、接球、拦网、扣杀等排球动作，可以提高学生的下肢力量和控球能力，这种体育活动与其他体育游戏相比，具有一定的竞争性。网式足球可以采用隔网相对的比赛方式，对于运动水平不高的学生可以提高安全性，减轻比赛对抗性，有效降低运动风险，帮助学生提高足球技能的同时提高身体素质。

（三）易操作性

网式足球在开展过程中，对场地要求不高，球网可以用羽毛球网或者是绳子代替，比赛规则是学生都比较熟悉的排球等球类规则，对于参赛运动员也没有身高、性别、年龄限制，比赛过程中不会产生激烈的身体接触，具有易操作性的优勢。

二、足球教学现状

（一）认知程度比较低

我国的教学体制不断改革，教育教学更加重视学生的全面发展，重视德智体美劳多方位教育，体育教师更加注重拓展学生的体育能力，培养学生的体育素养，提高学生的体育学习质量。初中阶段是学生身体成长、思想价值形成的关键期，教师要发挥自己的教育功能，引导学生增强健身意识，要重视开展体育运动课程，促使学生在亲身参与中感受体育运动的趣味性，提高运动技能。但是，通过调查发现，现阶段，初中课程大多数是田径训练、跑步练习、广播操练习等，而对网式足球认知程度较低，开展不多。足球运动项目引入我国体育课程中的时间不长，很多学校并没有意识到足球运动的重要性，因此，在教育教学中并没有开展体育教学设计，体育课程建设明显不足，也没有开展足球训练，这就导致体育教学效率比较低，足球训练效果不好。

（二）专业训练不强

与其他体育项目相比，足球运动的专业性不强，教师是初中阶段学生的引导者，要主动承担学生授业解惑的重要任务，要为学生的体育拓展起到启发作用，要辅助学生开展足球运动训练，要让学生在初中足球训练中加强对体育运动的认知。然而，在实际开展中，很多教师个人素质比较低，在实际开展体育课程教学设计时难以真正做好训练，缺乏专业技能，很难对学生的专业技能进行提高，无法使学生掌握足球的专业动作。针对一些专业足球动作，教师不能传授给学生灵活的控球方法、断球方法，这都不利于足球运动的广泛开展。

（三）训练模式落后

初中学生正处于成长的关键时期，身体各项技能都处于发展期，因此初中体育教师要为学生的身体发展做好规划，为学生设计全面发展的体育运动训练方案，提高学生的身体素质，帮助学生掌握更多的运动技能。然而，现阶段，很多教师对于开展网式足球教学模式不够了解，学生对于足球接触很少，甚至部分学生对足球不感兴趣，教师不能有针对性地开展教学设计，训练模式较为落后，在前期教学设计中也不能结合学生的兴趣爱好，没有发现学生兴趣和专业教学的契合点，无法为学生制定出合理的训练计划，从而不能更好地开展足球训练。

（四）赛事体制不健全

为了扩大足球运动的普及范围，帮助更多学生了解足球运动的特点，更好地开展足球训练，普及足球运动，教师应当鼓励学生多参与足球比赛，在实际比赛氛围中积累足球知识，掌握足球比赛项目技能。很多体育教师在开展课堂教学中忽略了举办体育比赛，导致学生对体育比赛认识不多，部分学校会开展班级内部足球运动比赛，但是这种项目规则性不强，体育精神难以全面体现。此外，很多学校将足球运动局限在课堂教学中，没有与其他学校合作开展比赛，赛事体制不够健全，限制了足球运动的广泛推行。

三、初中足球教学中网式足球的应用推广

（一）明确各阶段教学任务

网式足球在初中体育教学中具有一定的优势，能够弥补传统体育课堂的不足，让学生在体育训练中提升专业技能，增强学习趣味性，增强学生对体育运动的学习动力。因此，教师要充分发挥足球运动的价值，将网式足球引入体育教学课堂中，要明确各阶段的教学任务，在不同的教育阶段完成不同的教学目标。网式足球在开展过程中比较复杂，运动难度较低，教师要优化教育内容，区分不同的教学阶段，比如在课程准备阶段，教师要设定课程教学目标，让学生在理论课程中首先了解足球的发展历史，掌握足球的运动规则，熟悉网式足球的运动技巧等。在课程开展阶段，教师就要根据教学设计、教学目标开展实践课程，可以开展分组授课练习，让学生在实践训练中检验理论知识的正确性，在理论与实践运动中掌握网式足球的技能。最后教师可以在课程结束时做好教学反馈工作，根据学生在课堂中的表现和最后的学习效果，做好课堂记录，提出感受建议，教师要有针对性地做好评价，为学生的提升做好指引。

（二）做好课前热身

网式足球是一项运动量较大的活动，为了避免学生在运动中出现扭伤情况，教师要带领学生做好课前热身，让学生的身体机能得到舒展，在实际开展训练中，很多教师忽略了这一过程，就会导致学生出现受伤情况。教师在课前做好热身训练，可以有效减少学生受伤，在网式足球运动课堂中要结合运动特点开展热身训练，主要是进行头部运动、肩部运动、扩胸运动、体转运动、手腕脚踝关节运动等等，这些部位的课前热身，可以有效起到放松肢体的作用，让学生的身体处于最佳的运动状态。

（三）传授运动技巧

网式足球运动作为一种新的运动项目，在课堂开展中仍然是由足球运动发展而来，虽然有相似之处，但是要让学生更加深入地了解网式足球的运动技巧，教师要在课堂上传授运动技能，辅助学生开展足球训练，要在训练中开展技能技巧练习，要提升学生的专业足球技能，为学生讲解运动新知，提升学生的个人素养。传统的课堂教学中，教师主要采用理论教学方法，不利于实践技能发展，不利于提升学生学习的主动性。素质教育下，教师要充分尊重学生的学习主体地位，要符合学生的认知发展需要，训练学生的技能技巧，提高学生的综合技能水平，培养学生的体育素养。

教师在开展技能训练时，要根据不同的技巧，设计不同的训练方式，比如足球基本技巧，颠球、传球、停球等，这些可以采用游戏教学法，先进行理论授课，然后开展实践教育，在理论和實践相结合中体现技能训练模式。颠球是足球运动中重要的技能，教师可以先开展颠球训练，然后组织颠球游戏，对学生进行分组，然后进行不同的颠球比拼，控制时间为一分钟，球落地就换下一个学生，小组内颠球最多的可以获胜，通过这种游戏教学方法，吸引学生的注意力，让学生在训练中提升足球技能，提高课堂教学质量。

（四）开展运动比赛

体育比赛可以激发学生的竞争欲望，可以让学生全身心投入到足球运动中，因此，初中教师要开展运动比赛，不同学校之间可以组织正规比赛，按照网式足球的比赛规则进行。在正式比赛前，教师可以播放相关比赛视频，讲解比赛技巧，了解比赛战术，针对学生分好小组，有针对性地开展训练，并在比赛中加深对足球运动的了解，营造良好的比赛氛围。教师可以作为小组比赛裁判，采用淘汰制形式，引导学生公平地参与比赛，并选出排名前三的小组，颁发奖品。

综上所述，素质教育改革推广下，教师要做好体育教育教学改革，改变传统课堂满堂灌的方式，不能只是理论教学，更要重视实践训练。初中体育教师要在课堂上开展网式足球应用，就要符合学生的发展需要，认识到网式足球的教育价值，从而促进学生的全面发展和个性化发展。此外，教师还要做好教学阶段设计，做好课前热身准备，传授技能技巧，开展运动比赛，从而提高学生的综合技能，提升学生的体育素质，实现网式足球与体育课堂的高效融合。

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编辑 李建军