《文言文二则》教学设计

顾琳琳

教学目标：

1.认识本课生字，会写“囊、荧”2个生字，理解“胤恭勤不倦”的意思。

2.正确朗读课文，读好词句间的停顿，背诵《囊萤夜读》，会讲这两个故事。

3.体会古人勤奋、刻苦学习、坚持不懈的学习精神。

教学重点：正确朗读课文，读好词句间的停顿，背诵《囊萤映雪》。

教学难点：用自己的话讲故事。

教学过程：

一、谈话导入，指导“囊、萤”

今天我们来学习第22课《文言文二则》，先学习第一则《囊萤夜读》。（板书课题，指导“囊、萤”的写法。读课题，说说课题的意思。）

二、熟读课文，读好停顿

1.自由读。注意读准字音，读通句子。

2.指名读。检查字音、句子，找学生评价。

3.分节奏读。读古文，读好断句，更能读出古文的味道。

4.小组练读。请学生读，如读不好，师范读。

预设长句“夏月则练囊盛数十萤火以照书”断句困难，指导做动作读。

5.带节奏男女生读，注意评价。

6.带标点读。竖着从右向左读。

7.去标点配乐读。

小结：读好停顿是学习文言文的好方法。

三、小组合作，理解课文

1.小组合作学习。

我们已经学过了几篇文言文，相信你一定积累了一些学习文言文的方法。（借助注释，借助插图，读好停顿，展开想象等。）

2.运用学过的方法，小组内交流文章写了什么。不懂的地方互相请教。

3.指导“恭”。出示“恭”的字源发展变化，理解“恭”像双手捧龙或拜龙之意，后表达从心底表达的敬意。并出示现代词组“恭敬、恭候、恭贺”，进一步理解“恭”的意思。

4.指导组词解义的方法理解文言文。

“胤恭勤不倦”你是怎樣理解的？（学生组词解答。）

小结：给字组词是理解文言文的好方法。

5.理解“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。

这样爱学习的车胤恨不得抓紧一切时间来读书，他是怎样做的呢？用直线画出他的做法。 交流汇报。

妈妈受到启发，想多纺织些布，她会：

夏月则练囊盛数十萤火以

弟弟也想像哥哥那样利用晚上的时间多练练字，他会：

夏月则练囊盛数十萤火以___________________________________________________________________

“凿壁偷光”说的是古代的匡衡爱读书，没有灯油照亮，他就把墙凿洞借邻居家的灯光来读书。可以说：

则以____________________________________________。

自由发挥，你还会怎样说？同学们不仅理解句子，还会说文言文了，真会学习。

车胤就是用这样的方法以夜继日地读书啊！交流“以夜继日焉”，知道“焉”是语气词不表示意义。

6.结合插图理解“家贫不常得油”。

出示图片：从插图中我们可以看到，练囊悬挂，桌案上、地面上堆放着很多竹简，车胤坐在地面上，双手摊开竹简聚精会神地读书。

看来贫困不是阻碍学习的原因，只要想学习、有毅力，就能想办法创造条件学习。

7.学完这篇课文，你觉得车胤是个怎样的人？

预设：坚持不懈、珍惜时间、勤奋刻苦、恭敬有礼、聪明等。

8.完整讲述故事的意思。组内练习汇报。

9.问答游戏巩固，填空背诵积累。

四、用自己的话复述课文

故事流传至今，不仅靠文字记录，还要靠口口相传，请你们在小组内练讲故事。

1.学生复述。指名讲故事。评价：加入了自己的合理想象（板书），让故事更生动有趣，我们还可以加入人物的动作和心理想法。

2.转换角色复述。

如果你是车胤你怎样讲？如果你是车胤的家人你怎样讲？如果你是……

小结：合理的想象推测是讲好文言文的好方法。

五、人物介绍，课外拓展

正是因为车胤少年时代勤奋好学，他的学识与日俱增。他从一位寒门学子，通过自己的努力，步步高升，最后官至吏部尚书，掌管全国官吏任免、考课、升降等事务。

六、方法迁移，学习《铁杵成针》

大诗人李白才华横溢，诗作广为流传，被称为“诗仙”。传说他小时候学习并不认真，还逃过学呢，是什么改变了他呢？一起走进课文看看。

1.总结梳理方法。

2.学习活动提示：

（1）自由读文，圈出难读的字音和小组同学交流。

（2）看注释插图，尝试读好停顿，小组互读交流。

（3）画出不理解的句子，回顾方法，交流解决。

（4）说说文中你看到了怎样的情景，又看到了怎样的人。

3.小组合作学习。

4.全班交流汇报。

（1）指名朗读，注音读准字音，读出节奏。教师适时点播。

（2）小组赛读，读好停顿，生生评价。

（3）理解的过程中遇到了哪些问题没有解决？学生汇报。

交流问题：文中李白和老婆婆之间对话过于简略，联系课文，想象推测一下他们会说些什么呢？

（4）交流读懂了什么？完整地说说文章的意思。

（5）你看到了怎样的人？（幡然悔悟、励志勤学、有恒心等。）

七、拓展《凿壁偷光》《闻鸡起舞》的故事

编辑/赵卓然