关于高中语文课程改革基本理念的问答

吕玉波 周明燕

【摘要】随着时代的变化，经济的发展，在教育中随着新课改的进行，高中语文课程也进行了改革，新一轮的课改也肯定会产生一些新的基本理念，在不断进行实践的背景中，实践先行者也碰到了很多问题、很多疑虑，这还需要后面的探索者重分区才能了解这些问题，在探索的过程中吸取经验，尽量避免前辈所预见的问题。笔者根据高中语文课程改革基本理念的问答进行了分析，希望对高中语文教育有所帮助。

【关键词】高中语文;课程改革;基本理念

【中图分类号】G633                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）21-0095-01

【本文著录格式】吕玉波，周明燕.关于高中语文课程改革基本理念的问答[J].课外语文，2020，19（21）：95，97.

引言

伴随着时代的变迁，经济的快速发展，人们对于学习的关注度越来越高。高中是学生学习的重要阶段，面临高考，学生学习压力大，全身心投入到学习中，随着高考的到来，压力也越来越大，高中语文是高考中重要的一门学科，也是一门对学生十分重要的学科，语文是语言的组成，学好语文对学生的语言学习也是十分重要的，在新课改的进行中，大部分高中院校进行了对学校的改革，伴随着课程改革的进一步推进，全国已经有一半以上的省市进入到了高中的课程改革实验阶段。但伴随着新课改的推进，在进行实验的学校中，每个教师都要对其进行充分的认识与了解，勇于迎接挑战，在这过程中会遇到很多问题，这需要现代教育者去进行探索，多借鉴之前教育者的探索，在改革过程中产生新的理念。

一、高中语文课程改革的基本理念

从根本上说，课程改革的动因是面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。

（一）高中课程结构的调整

高中新课改是对课程结构的调整以及改变，这是本次课程改革中的一大亮点。《普通高中课程方案》中明确提出：学习领域以及科目和模块三个方面构成了普通高中课程。在高中课程之中，在三年8大领域15个科目的学习中，学生将根据自己的兴趣、爱好和发展方向分别选择文理、艺术类、研究类或技术类模块的学习。而如何选择适合自己的课程，将由学生和导师、家长共同研究决定。

（二）高中语文课程性质

《普通高中语文课程标准》对高中语文课程性质明确指出：语文作为一种非常重要的交际工具，同时也作为人类文化的关键内容。将语文作为语言交流的工具与人文性相结合，也是这次课改的基本特点，在课改之前，教师对学生的教育主要以知识输出为主，并没有注重学生个人素质的发展。新课改之后，将学生的个人发展与学习知识相结合，对于帮助学生的快速发展有很大的进步，也在实践的过程中解决了高中语文课改中诸多问题。

（三）高中语文课程的基本概念

新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。在教学的过程中以学生为主体才可以更好地将语文课改进行到底。

（四）高中语文课程的课程目标

在课程目标方面，在教学过程中现在更注重强调知识与技能相结合，反对教师只注重知识的传输，在教学的过程中更注重学生的个人素质培养。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告訴学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

二、高中语文新课程改革基本理念中的借鉴

（一）将传统教学方式与新课程改革相结合

在高中语文新课程改革的进程中，各个学校进入了新课程改革，伴随着网络时代的到来，多媒体走进教室，在这次改革中，主要做了六大改变，在课堂教学方面，强调了教师要改革教学方式，紧跟时代的潮流，要以学生为主体进行教学，把课堂交给学生，让学生做学习的主人，形成独立、个性的性格。但传统的教学方式对教学来说并不能全部抛弃，应该“取其精华，去其糟粕”，与现代紧跟潮流的教学方式相结合，运用多媒体结合传统教学的方式进行教学会达到意想不到的教学效果。在教学中，教师可运用多媒体向学生传授本节课程的知识，让学生在多媒体上学习到很多课本上学习不到的东西，了解到更多的知识，然后让学生进行讨论，提高学生的学习兴趣，调动课堂的学习氛围。课程改革的进行也并不是唯一的答案，要在实践中进行实践，逐步进行改革，随着时间的推移，探索出最适合现代的教学方式。

（二）将教学知识点与人文教育相结合

新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。在现代的教学中，强调形成积极主动的学习态度一直是新课改所强调的事情。在新课改的要求下，教师不应该只注重对学生知识的要求，还要注重知识点与技能相结合，培养学生学习的兴趣以及学习能力，将教学知识点与人文教育相结合，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（三）将自主学习与合作在学习中充分运用

九年义务教育对语文新的学习方式进行介绍，对于高中语文来说，让学生学会自主学习对高中学生来说十分重要，在自主学习中学会相互合作学习，让学生学会合作。在课上教师要做课堂的主导者，引导学生进行学习，创新教学模式，带动学生自主学习。

三、小结

在新课改的进行下，高中语文的课堂改革对学生的学习有了很大的帮助，对于促进学生个性的发展有很重要的影响，对于高中语文的课堂改革是要一直进行下去的，在改革的过程中要不断进行实践，在实践的过程中要吸收教育前辈所经历的事情，对于错误不要重蹈覆辙，这就要求当代教育者积极探索，积极面对新课改带来的挑战，由此可见，新课改的方向是对的，需要努力去追求，但在短期内完全“达标”是不现实的，说“课程改革只有起点、没有终点”是有道理的。对于高中语文进行的改革可以让学生对语文增加更多的兴趣，进行独立自主的学习。

参考文献

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